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Les études sur l’Asie et le Pacifique en Suisse (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

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A) UNIVERSITÉ DE BERN :

Institut des sciences religieuses (Faculté des Lettres)

-Programme d’études «Zentralasiatische Kulturwissenschaft (CAS) », « Études sur l’Asie centrale »

B) UNIVERSITÉ DE GENÈVE :

-Département d’études sur l’Asie de l’Est (Faculté des Lettres + Université de Lausanne) :

Unités des études japonaises et chinoises

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre d’études asiatiques (The Graduate Institute of international and Development Studies)

Cl) UNIVERSITÉ DE LAUSANNE :

Département des langues et civilisations orientales (Faculté des Lettres)

C2) ÉCOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL) :

Option en études asiatiques contemporaines (Collège des humanités)

D) UNIVERSITÉ DE ZURICH :

-Programme universitaire de recherche prioritaire (URPP) :

« ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters »

Département d’Indologie (« Indogermanisches Seminar », Faculté des Lettres)

Institut des études d’Asie de l’Est (Faculté des Lettres)

Section d’Histoire de l’art est-asiatique (Institut d’Histoire de l’art)

 

Asian and the Pacific studies in Switzerland (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

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A) UNIVERSITY OF BERN:

Institute for the Science of Religion (Faculty of Arts)

-“Zentralasiatische Kulturwissenschaft” (CAS), Central Asian studies

B) UNIVERSITY OF GENEVA:

-Department of East-Asian Studies (Faculty of Arts + University of Lausanne):

Units of Japanese and of Chinese Studies

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre for Asian Studies (The Graduate Institute of international and Development Studies)

C1) UNIVERSITY OF LAUSANNE:

Department of Oriental Languages and Civilizations (Faculty of Arts)

C2) ECOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL):

Minor in Contemporary Asian Studies (Collège des humanités)

D) UNIVERSITY OF ZURICH:

-University Research Priority Program (URPP):

ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters

Department of Indology (Indogermanisches Seminar, Faculty of Arts)

The Institute of East Asian Studies (Faculty of Arts)

The East Asian Art History Section (Institute of Art history)

 

Les études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni

Source: Une introduction aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni, par le Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) et le Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), Royaume-Uni (2009).

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Les études sur l’Asie du Sud : du passé au présent

Bien que considérés largement comme un sujet interdisciplinaire, les études sur l’Asie du Sud ont, historiquement, débuté dans des universités comme Oxford, Cambridge, Londres et Édinbourg en réponse au besoin de former et familier les missionnaires et les administrateurs coloniaux aux langues, religions et cultures de l’Asie du Sud. La richesse de leurs bibliothèques et de leurs archives révèle ces liens historiques et l’orientation vers l’Asie du Sud des bourses dédiées aux chercheurs et au personnel académique.

L’intégration de la communauté sur l’Asie du Sud dans le Royaume-Uni est soulignée par le fait que la plupart des universités possèdent des associations gérées par les étudiants et qui favorisent le développement de réseaux informels, encourageant la discussion académique et procurant un lieu d’exposition culturelle à la danse, la musique, la cuisine et les arts d’Asie du Sud. Tout cela constitue un ensemble d’expériences accessible à tous les étudiants et chercheurs participant aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni.

Les liens historiques entre les universités et universitaires du Royaume-Uni et l’Asie du Sud sont maintenus au travers de plusieurs bourses offertes aux étudiants (en Asie du Sud, pour étudier au Royaume-Uni ; au Royaume-Uni, pour étudier dans les universités d’Asie du Sud) et de postes d’enseignants-chercheurs disponibles pour les chercheurs et universitaires.

Réseaux académiques

Les réseaux de recherche et les projets de recherche collaborative entre les spécialistes du Royaume-Uni et d’Asie du Sud permettent des échanges académiques et influent sur le financement et les décisions politiques relatifs au développement en Asie du Sud.

  • L’Association britannique pour les études sur l’Asie du Sud (British Association for South Asian Studies – BASAS) est, au niveau mondial, l’une des associations académiques principales dédiées à l’étude de l’Asie du Sud. La BASAS est la plus grande association académique britannique pour l’étude de l’Inde, du Pakistan, du Bangladesh, du Sri Lanka, du Népal, du Bhoutan, des Maldives et de la diaspora d’Asie du Sud.
  • La SOAS, École des Études Africaines et orientales (School of Oriental and African Studies) compte 350 chercheurs ou enseignants. Il y a trois facultés (Arts et humanités, Langues et cultures, Droit et sciences sociales) et huit centres régionaux rattachés à l’École.
    • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
    • British Association for South Asian Studies (BASAS)
      Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
    • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
    • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
      Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
      Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
    • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
    • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
    • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
    • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
    • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
    • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
    • India Observatory, London School of Economics (LSE)
    • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
    • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
    • Pakistan Study Group (PSG)
    • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
    • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Centres de recherche et d’enseignement

En réponse à l’intérêt croissant pour la région et pour utiliser les ressources académiques existantes, plusieurs universités britanniques (Londres, Édinbourg et Manchester) ont introduit les Études sur l’Asie du Sud à la fois pour les études doctorales et post-doctorales, et certaines universités sont en attente d’une approbation formelle. Ces cours sont complétés par des enseignements linguistiques et des dispositifs de recherche dans les langues d’Asie du Sud qui permettent une compréhension plus précise et plus en profondeur de l’Asie du Sud.

Plusieurs universités ont établi des Centres pour les Études sur l’Asie du Sud, tandis que, dans d’autres, l’Asie du Sud est enseignée en tant qu’option dans des disciplines comme l’anthropologie, la sociologie, les sciences politiques, l’histoire, la géographie, la théologie, les études culturelles, l’éducation, la littérature, les médias et les études cinématographiques.

Les centres académiques des universités de Londres, d’Oxford, de Cambridge, du Sussex et d’Édinbourg proposent des séries de séminaires sur l’Asie du Sud qui permettent des échanges académiques et l’établissement de réseaux entre chercheurs et étudiants.

De plus, beaucoup d’universités (comme Cambridge, Oxford, Londres, Édinbourg) ont des installations d’enseignement des langues pour le sanskrit, l’hindi, l’urdu, le punjabi, le perse, le népalais, le gujarati, le tamoul, le malayalam, le bengali, le tibétain, etc.

Certaines universités ont organisé leurs programmes de recherche et de formation académique en se focalisant sur un seul pays ou une seule problématique.

Malgré tout, à l’heure actuelle, les tendances de la recherche et les thèmes de conférence portant sur l’Asie indiquent également un glissement vers une approche communautaire concernant le développement, les politiques sociales et la compréhension de la diaspora d’Asie du Sud.

Conclusion

En résumé, l’éclosion des Études sur l’Asie du Sud dans l’enseignement supérieur est visible dans la variété et le nombre de diplômes d’enseignement et de recherche, le nombre de cours de langue et la popularité des options sur l’Asie du Sud dans le cadre des autres cours proposés dans les grandes écoles et les universités du Royaume-Uni.

South Asian Studies in the United Kingdom

Source: An introduction to South Asian Studies in the United Kingdom, by Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) and Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), United Kingdom (2009).

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South Asian Studies: past to present

Although largely considered to be an interdisciplinary subject, South Asian Studies historically began at universities such as Oxford, Cambridge, London and Edinburgh, in response to a need to train and familiarise missionaries and colonial administrators in the languages, religions, and cultures of South Asia. The richness of their libraries and their archives reflects these historic ties and the trajectory of critical scholarship on South Asia.

The incorporation of the South Asian community in the UK is highlighted by the fact that most universities have student-run societies fostering informal networking, encouraging academic discussions, and providing cultural exposure to South Asian dance, music, food, and the arts. Altogether a composite experience is available to any student and researcher of South Asian Studies in UK.

The historic ties between the universities and the academics of the UK and South Asia are being sustained through several scholarships that are offered to students (for South Asians to study in the UK and for UK students to study at South Asian universities) and through fellowships available to researchers and academics.

Academic networks

Research networks and collaborative research projects between the scholars in the UK and South Asia enable academic exchanges and influence development funding and policy decisions regarding South Asia.

  • The British Association for South Asian Studies (BASAS) is one of the world’s leading academic associations devoted to the study of South Asia.  BASAS is the largest UK academic association for the study of India, Pakistan, Bangladesh, Sri Lanka, Nepal, Bhutan, Maldives and the South Asian Diaspora.
  • SOAS: School of Asian and African Studies

The school counts 350 researchers or teachers.

There are 3 faculties (Arts and humanities, Language and culture, and Law and social sciences) and 8 regional centres attached to the school.

  • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
  • British Association for South Asian Studies (BASAS)
    Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
  • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
  • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
    Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
    Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
  • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
  • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
  • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
  • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
  • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
  • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
  • India Observatory, London School of Economics (LSE)
  • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
  • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
  • Pakistan Study Group (PSG)
  • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
  • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Teaching and research centres

In response to the growth of interest and to utilise the academic resources available, several UK universities (London, Edinburgh and Manchester) have introduced South Asian Studies at both undergraduate and postgraduate degree levels, and some universities are awaiting formal approval. These courses are enriched by language teaching and research facilities in South Asian languages that enable a deeper and more accurate understanding of South Asia.

Several universities have established Centres for South Asian Studies, while in other universities South Asia is taught as an option in disciplines such as Anthropology, Sociology, Politics, Economics, History, Geography, Theology, Cultural Studies, Education, Literature, Media and Cinema studies.

Academic centres at the Universities of London, Oxford, Cambridge, Sussex, and Edinburgh have seminar series on South Asia enabling academic exchange and networking between researchers and students.

Moreover, many universities (such as Cambridge, Oxford, London, Edinburgh) have language teaching facilities in Sanskrit, Hindi, Urdu, Punjabi, Persian, Nepali, Gujarati, Tamil, Malayalam, Bengali, Tibetan, and so on.

Some universities have geared their academic training and research endeavours with a single country or single issue focus.

Nevertheless, current research trends and conference themes on South Asia also indicate the shift towards a Commonwealth approach to development, social policy, and understanding of the South Asian diaspora.

Conclusion

In sum, the efflorescence of South Asian Studies in higher education is evident in the range and number of taught and research degrees, the number of language courses, and the popularity of South Asian options within other courses that are offered by Colleges and Universities in the United Kingdom.


Les études sur le Pacifique en Europe

Source : Report on Pacific Studies Centers and groups in Europe – Serge Tcherkézoff, École des Hautes Études en Sciences Sociales, France (2009).

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I – Il y a quatre centres en Europe :

Trois sont des centres bien développés. Ils sont, du nord au sud :

  • En Norvège, à l’Université de Bergen :

GROUPE DE RECHERCHE SUR LES ETUDES PACIFIQUES DE BERGEN

C’est intéressant de remarquer comment, en Norvège (pays qui n’a absolument aucun intérêt historique, stratégique ou d’aide internationale dans le Pacifique), les financements extérieurs et l’importance institutionnelle pour les études sur le Pacifique peuvent néanmoins être obtenus grâce à l’extension du rôle du Pacifique aux plus larges travaux théoriques de l’anthropologie et des disciplines qui lui sont liées.

  • Aux Pays-Bas, à l’Université Radboud de Nimègue :

CENTRE D’ETUDES PACIFIQUE ET ASIATIQUE DE NIMEGUE (CPAS)

Le CPAS constitue / forme un réseau de chercheurs en anthropologie sociale et culturelle, en anthropologie juridique, des sociologues du développement, des géographes, des historiens et des linguistes à l’Université de Nimègue et à l’Institut Max Planck de psycholinguistique de Nimègue. Aujourd’hui, environ 25 directeurs de recherche et 14 chargés de recherche sont affiliés au centre.

Ces projets de recherche sont initiés et menés par le personnel du Département d’anthropologie et d’études du développement, du Département d’histoire, du Département des lois coutumières, du Département de géographie humaine et du Groupe de recherche Langage et cognition de l’Institut Max Planck. Le centre est affilié à l’Institut de recherche culturelle sociale de Nimègue (NISCO) et l’Ecole nationale de recherche pour les études des ressources pour le développement (CERES). Dans le domaine des études sud-est asiatiques et océaniques, le centre coopère avec l’Association néerlandaise des études océaniques (NVOS), le Centre d’études non-occidentales (CNWS), le Centre d’études asiatiques d’Amsterdam (CASA), et l’Institut international d’études asiatiques (IIAS).

Le CPAS a signé un protocole d’entente soulignant les modalités de coopération dans le domaine des études asiatiques et du Pacifique avec les départements d’anthropologie d’Aarhus (Danemark) et d’Heidelberg (Allemagne). Le CPAS est également représenté au conseil de la Société européenne des océanistes, depuis qu’elle s’est établie à Nimègue en 1992.

  • En France, au Centre national de la recherche scientifique (CNRS) / Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS) / Aix-Marseille Université

CENTRE DE RECHERCHE ET DE DOCUMENTATION SUR l’OCÉANIE (CREDO)

http://pacific-credo.net/

Le CREDO est un centre de recherche multidisciplinaire et d’information spécialisé sur les sociétés du Pacifique Sud, dans le champ de l’anthropologie sociale et culturelle, de l’histoire et de l’archéologie.

Les 25 membres qui en font partie sont rattachés à trois institutions : le CNRS, l’EHESS, et Aix-Marseille Université.

Le centre a mis en place trois secteurs d’activités différents:

Le premier concerne la recherche en anthropologie, histoire, ethnoarchéologie et linguistique centrée sur l’Océanie (Australie, Mélanésie, Micronésie, Polynésie).

Le second est relatif aux activités d’enseignement, dans le cadre du Département d’anthropologie de l’Université de Provence (étudiants du premier au troisième cycle), et des formations de master et doctorat à l’EHESS.

Le troisième se rapporte au Centre de documentation sur les sociétés océaniennes.

Le CREDO fait partie de la « Maison Asie-Pacifique », tout comme l’IrAsia (Institut de recherches asiatiques, UMR 7306) et une autre unité, combinant service de documentation et valorisation de la recherche.

La « Maison Asie-Pacifique » fournit les outils nécessaires aux membres de deux unités mixtes de recherche : le CREDO et l’Irasia. L’expression « Maison Asie-Pacifique » est souvent utilisée pour nommer toutes les composantes. Elle représente plus de 100 personnes (enseignants-chercheurs et membres associés, doctorants, ingénieurs et techniciens) à qui le rattachement à une même structure spécifique permet de faire partie d’un milieu de travail, un lieu de rencontre ayant une réelle synergie globale, au-delà d’un simple lieu de travail.

  • Et un quatrième, qui se développe rapidement, en Angleterre, à l’Université de Saint Andrews :

CENTRE SAINT ANDREWS D’ETUDES SUR LE PACIFIQUE

Le Centre d’études sur le Pacifique de l’Université de Saint Andrews propose deux bourses de doctorat de dispense de frais d’inscription en anthropologie sociale. Le choix des sujets est ouvert, mais ils sont généralement définis comme des travaux portant sur les sociétés des îles du Pacifique et des régions mélanésiennes.

 

II – Il y a trois unités de recherches, ou groupes, ou associations académiques.

  • Le plus important et le plus ancien est au Royaume-Uni, à l’Université d’East Anglia :

L’unité de recherche Sainsbury (SRU)

C’est un centre d’études des arts d’Afrique, du Pacifique et des Amériques, qui offre des services de grande qualité et une bibliothèque de recherche spécialisée pour son personnel, les doctorants et les professeurs invités.

Deux autres sont :

  • En Allemagne, à l’Université de Göttingen :

GÖTTINGEN

En Allemagne, il n’y a presqu’à l’Université de Göttingen que les études sur le Pacifique sont importantes. A côté de plusieurs enseignements (W. Kempf, Elfriede Hermann, etc.) – cependant non organisés en centre dédié aux études sur le Pacifique –, se trouve l’ « Association d’études sur le Pacifique », qui est hébergée au sein de l’université. Leur intérêt principal porte sur le développement économique, dans des conditions acceptables socialement et pour l’environnement, spécialement celui des états de la région Pacifique économiquement désavantagés.

  • En Autriche, à l’Université de Vienne :

La société autrichienne et Sud-Pacifique (OSPG)

7 février 2013

Fédération de Russie – Moscou

Source : Résumé d’informations fournies par Mikhail Roshchin, Institut d’études orientales, Académie des sciences de Russie, Fédération de Russie (2010).

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Les études orientales à l’Université de Moscou ont débuté dès les années 1750. L’Institut d’études asiatiques et africaines est le principal centre russe pour la formation de spécialistes dans les études orientales en général, et dans les études de pays et régions d’Asie et d’Afrique.

L’Institut d’études orientales, à l’Académie des sciences de Russie, est la principale institution de recherche russe pour l’étude des pays et cultures d’Asie et d’Afrique du Nord. L’Institut se trouve à Moscou. Il était auparavant à Saint-Pétersbourg, mais la branche de Saint-Pétersbourg a été réorganisée en 2007 en un Institut des manuscrits orientaux, séparé.

  • Institut d’ethnologie et d’anthropologie

Leninsky Prospect, 32A, Moscow

Bref historique

L’Institut fait partie de la branche « Histoire » de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé sous l’Union soviétique à l’automne 1933, par la fusion du Musée d’anthropologie et d’ethnographie, et de l’Institut d’études des groupes ethniques de l’URSS.

Pays et disciplines étudiés

L’Asie centrale, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, l’Indonésie, la Chine, la République de Corée, le Japon, l’Océanie.

L’anthropologie, l’ethnologie sociale et médicale, l’ethnosociologie, l’ethnoécologie, la psychologie interculturelle, la culture, les sciences politiques, la religion.

Personnel

153 chercheurs

24 doctorants

Publications

Une publication électronique : www.ethnonet.ru

« Races and people » (Races et personnes), est une revue publiée régulièrement. Le dernier numéro est paru en 2006.

  •  L’Institut de Littérature mondiale Maxime Gorki

Povarkaya, 25A, Moscow

http://www.imli.ru/

L’Institut fait partie de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé en 1932 pour le 40ème anniversaire de l’entrée en littérature de Maxim Gorky.

Le département de littérature asiatique et africaine a été créé en 1975-76.

L’Institut est considéré comme le plus important centre russe d’études littéraires. Le personnel compte 209 chercheurs et 39 doctorants.

  • Institut de linguistique

Bolchoi Kislovsky Pereoulok, 1/12 Moscow

http://www.iling-ran.ru

L’Institut fait partie de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé en 1950 à Moscou. Le personnel compte 103 chercheurs et 25 doctorants.

L’Institut est considéré comme un centre d’études linguistiques essentiel en Russie.

  • Institut d’études pratiques orientales

Nahimovsky Prospeckt, 32 Moscow

http://www.ipos-msk.ru

Cette institution d’enseignement supérieur non-gouvernementale, qui fait partie de l’Académie des pays de la région Pacifique, a été créée en 1993. Sa constitution a été initiée par une décision du Conseil académique de l’Institut des études asiatiques et africaines de l’Université d’Etat de Moscou pour répondre à la demande croissante d’orientalistes formés à la pratique, plutôt que de formation scientifique purement théorique.

On compte 65 professeurs et 268 étudiants.

Les pays étudiés sont tous les pays arabes, la Turquie, l’Iran, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, les Philippines, la Chine, la République de Corée, le Japon et Taiwan.

Les disciplines étudiées sont l’histoire, la linguistique, la culture et les sciences politiques.

  • Institute of Oriental Studies

Rozhdestvenka, 12 Moscou

http://www.ivran.ru/

L’Institut a été créé pendant la période de l’Union soviétique et se trouvait à Saint-Pétersbourg. En 1950, l’Institut a été transféré à Moscou et est maintenant connu comme le principal centre d’études orientales en Russie. La branche de Saint-Pétersbourg existe toujours, l’Institut des manuscrits orientaux y est rattaché depuis 2009.

S’y trouvent 388 chercheurs et 50 doctorants.

Les pays étudiés sont tous les pays arabes, la Turquie, l’Iran, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, les Philippines, la Chine, la République de Corée, le Japon, Taiwan, l’Australie, la Nouvelle-Zélande et d’autres pays d’Océanie.

Les disciplines étudiées sont l’histoire, la philologie, la linguistique, l’économie, la culture et les sciences politiques.

  • L’Université orientale

Rozhdestvenka, 12, Moscou

http://www.orun.ru/

L’université a été créée en 1994 à Moscou. C’est une branche de l’Institut d’études orientales, et beaucoup de professeurs de l’université sont aussi chercheurs à l’Institut.

On compte 72 professeurs et 203 étudiants.

Les pays étudiés sont l’Extrême-Orient, l’Australie et d’autres parties de l’Océanie, l’Asie du Sud et du Sud-Est, l’Iran et le monde arabe.

7 février 2013

FÉDÉRATION DE RUSSIE – SAINT-PÉTERSBOURG

Source : La sinologie à Saint-Pétersbourg : Traditions et approches contemporaines, par Nikolay Samoylov, Faculté des Études africaines et orientales, Université d’état de Saint-Pétersbourg, Fédération de Russie (juillet 2012).

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L’histoire en bref

Le 18 juin 1700, Pierre le Grand proclama un édit qui est considéré comme le premier décret des études russes sur les langues orientales. Le Tsar russe ordonna que « deux ou trois moines de talent pas trop âgés » soient envoyés à Tobolsk (Sibérie) pour étudier le chinois et le mongol. La première mission ecclésiastique arriva à Beijing en 1716 et y demeura durant les trois siècles suivants, prêchant le Christianisme. Ils étudièrent la dynastie des Qing, l’armée mandchoue et les relations entre la Chine et les pays voisins, et traduisirent en russe les publications chinoises et mandchoues ainsi que les classiques confucianistes. En 1741, Illarion Rossokhin fonda la première école d’études chinoises à Saint-Pétersbourg.

La Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg fut établie en 1854. En 1899, un Institut des Études orientales fut fondé à Vladivostok, des diplômés de l’Université de Saint-Pétersbourg en devenant les premiers professeurs.

Après la Révolution d’octobre en 1917, toutes les facultés et tous les départements de l’Université de Petrograd (anciennement Saint-Pétersbourg) furent réorganisés. Graduellement, la seule méthode d’enseignement et de recherche académique devint le marxisme-léninisme : les principaux domaines étudiés étaient le développement  social et économique, l’histoire de la lutte des classes et le mouvement révolutionnaire en Chine. Entre 1920 et 1950, les officiels Soviets imposèrent la vision staliniste de la Chine aux cours universitaires, rejetant la sinologie classique. Durant cette période, beaucoup de sinologues russes furent arrêtés et envoyés en prison ou dans des camps de concentration, ou tout simplement exécutés.

La Faculté des Études orientales fut ré-établie en 1944 et les meilleures traditions de l’École d’études chinoises de Saint-Pétersbourg furent ramenées à la vie par un groupe de sinologues russes de renom.

De 1960 aux années 1980, la sinologie prit une nouvelle direction avec l’étude de l’histoire intellectuelle chinoise, de l’histoire des sociétés secrètes et groupes religieux chinois, et de l’histoire des mouvements paysans. De 1961 jusqu’à maintenant, la Faculté des Études orientales a tenu des conférences spéciales sur les problèmes de l’historiographie. Aujourd’hui, elle compte parmi les plus grandes institutions mondiales dans le domaine de la sinologie.

Organisation actuelle et fonctionnement – domaines étudiés

Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg

Un programme de master de quatre ans est proposé par la Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg.

Les étudiants doivent apprendre au moins deux langues asiatiques et une langue européenne. Les cours magistraux couvrent un vaste spectre de disciplines : histoire de la Chine, littérature chinoise, linguistique, ethnographie, philosophie, économie et religions.

Les étudiants reçoivent une licence dans le domaine général des études africaines et orientales.

La Faculté propose également cinq diplômes de maîtrise et les étudiants reçoivent alors une maîtrise en études africaines et orientales.

Les étudiants apprennent le chinois, autant moderne que classique, la littérature, l’ethnographie, la religion, la philosophie et les sciences économiques ; ils étudient également l’anglais et le japonais. Ce programme donne aux étudiants une connaissance approfondie de la civilisation et de la société chinoises, les aidant à travailler dans différents domaines en tant que chercheurs, interprètes, diplomates, journalistes, enseignants, libraires et commerciaux en Asie de l’Est.

Les professeurs de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg ont contribué à la mise en place d’un nouveau centre de sinologie à Blagoveshensk, à la frontière sino-russe.

Beaucoup d’académiciens éminents contribuent à maintenir les meilleures traditions de la classique École d’études chinoises de Saint-Pétersbourg. Ils se retrouvent principalement sur deux départements :

  • Philologie chinoise
  • Histoire des pays du lointain orient

Quinze professeurs et enseignants tiennent des séminaires sur des sujets variés des études chinoises.

Des spécialistes d’autres institutions académiques de Saint-Pétersbourg, comme l’Institut des Études orientales, l’Institut d’anthropologie et d’ethnographie et le Musée d’état de l’Héritage, sont invités à donner des cours spéciaux.

Institut Confucius de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg

Fondé en juillet 2005 dans le cadre d’un accord entre l’Université d’état de Saint-Pétersbourg et le Bureau national chinois pour l’enseignement du chinois comme langue étrangère, son objectif est de combiner les traditions d’excellence de l’enseignement chinois en Russie avec l’expérience des partenaires chinois et les dernières techniques d’enseignement à distance. L’Institut Confucius propose des cours de langue, calligraphie et culture chinoises.

11 enseignants pour le chinois : neuf sont Russes et deux sont Chinois.

160 étudiants inscrits aux cours de langue.

Institut des Études sur l’Extrême-Orient : branche de Saint-Pétersbourg

Fondé en 2010 comme branche de l’Institut des Études sur l’Extrême-Orient de l’Académie des Sciences russe de Moscou.

Sa principale tâche est d’assurer la coopération, dans leurs activités scientifiques, des académiciens de Saint-Pétersbourg et de Moscou engagés dans des études sur l’Asie orientale.

Bibliothèque de l’Académie des Sciences russe

La bibliothèque de l’Académie des Sciences russe est une bibliothèque d’envergure détenue par l’État et installée à Saint-Pétersbourg.

Elle fut fondée dans cette ville par décret de Peter Ier en 1714 et fut par la suite intégrée dans la structure de l’Académie des Sciences de Saint-Pétersbourg. Depuis 1747, toutes les institutions académiques et, depuis 1783, tous les imprimeurs du pays ont eu l’obligation légale de déposer à la bibliothèque une copie gratuite de chaque ouvrage publié. De 1728 à 1924, ses collections furent entreposées dans le bâtiment « Kunstkamera », avec lequel elle constituait une unique institution académique jusqu’en 1803. En 1924-1925, les collections furent transférées dans un nouveau bâtiment construit pour la bibliothèque en 1914 et occupé par un hôpital militaire durant la Première Guerre mondiale. Le 15 février 1988, la bibliothèque subit un incendie catastrophique qui détruisit ou endommagea une part considérable de sa collection.

Le Département des Publications africaines et orientales de la bibliothèque de l’Académie des Sciences russe fut fondé en 1953.

Institut des Manuscrits orientaux

Dvortsovaya nab. 18, Saint Petersburg

L’Institut est découpé en six divisions académiques :

  • Département des Études sur l’Asie antique
  • Département des Études sur l’Asie centrale et australe
  • Département des Études sur l’Extrême-Orient
  • Département des Manuscrits et Documents
  • Département des Études sur le Proche et le Moyen-Orient
  • La Bibliothèque académique

Kunstkamera

Musée d’Anthropologie et d’Ethnographie Pierre le Grand. Académie des Sciences russe.

3 University Embankment, Saint Petersburg

Durant l’automne 1714, Pierre le Grand ordonna au Docteur Robert Areskin de déplacer sa collection personnelle et sa bibliothèque de Moscou à Saint-Pétersbourg, la nouvelle capitale, et de commencer à travailler à la création du premier musée public d’état – la Kunstkamera. Pour Pierre le Grand, il était extrêmement important de créer l’image d’une Russie en plein changement. L’Empereur avait l’habitude de recevoir les ambassadeurs dans son musée et une visite de ce dernier faisait partie du programme de tous les visiteurs importants.

Le musée est divisé en départements de recherche :

Département de Philosophie et culture orientales, établi

Créé au sein de la Faculté de Philosophie de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg en 1998, il possède quatre programmes d’enseignement, deux d’entre étant consacrés aux régions d’Extrême-Orient et d’Asie du Sud : culture chinoise (dirigé par le Professeur Marina Kravtsova) et culture de l’Inde (dirigée par le Professeur Sergei Pahomov).

Le nombre global d’inscriptions au programme de culture chinoise est de cent étudiants, avec actuellement cinq enseignants à plein-temps. Le programme couvre une vaste gamme de sujets portant sur l’histoire de la culture chinoise (incluant la religion, la philosophie, les courants de pensée à l’époque classique et moderne). L’enseignement est principalement basé sur le développement des compétences linguistiques des étudiants, leur permettant de mener leurs recherches en se basant à la fois sur des sources de première main et de la littérature secondaire. La durée du cursus est de cinq ans, ce qui est traditionnel dans le système d’enseignement supérieur russe, et comprend des cours magistraux portant, entre autres, sur l’histoire de Chine, l’histoire de la culture et de la philosophie chinoises, l’histoire de l’art chinois, l’histoire de la littérature chinoise, les croyances populaires et les religions de la Chine moderne. Y sont également donnés divers cours de chinois à la fois classique et moderne et de japonais écrit. À la fin de chaque année scolaire, un article de recherche doit être présenté. Le cursus est complété par un examen d’état et un exament oral sur le dernier sujet de recherche. Sur la base de leurs performances académiques, les étudiants peuvent continuer dans les instituts.

Le programme sur la culture de l’Inde est organisé sur le même modèle. Le nombre global d’inscriptions est de vingt étudiants, avec quatre enseignants à plein-temps. Il couvre divers aspects de la culture indienne, incluant les aspects religieux, philosophiques et sociaux, depuis l’Antiquité jusqu’à l’ère moderne, avec de nombreux cours sur des sujets comme la philosophie indienne, l’histoire de l’Inde, la religion védique et l’hindouisme, la littérature indienne, l’art indien et le système social de l’Inde. Le programme inclut également des cours de langue en sanskrit et en hindi (la principale langue de l’Inde moderne).

Institut Ho Chi Minh

Université de Saint-Pétersbourg, faculté des Études africaines et orientales

L’Institut fut fondé en 2010 avec le soutien du Gouvernement du Vietnam et de l’Université de Saint-Pétersbourg.

Ses principaux domaines de recherche sont :

  • La situation politique contemporaine au Vietnam
  • Les relations internationales en Asie du Sud-Est
  • La politique étrangère du Vietnam
  • L’histoire moderne et actuelle du Vietnam

PORTUGAL

Source : Asian studies in Portugal – State of the art – Miguel Santos Neves, Institute of International and Strategic Studies, IEEI, Portugal (2009). Voir le texte original.

See the english abstract/Voir le résumé en anglais.

BREF HISTORIQUE

Bien que les Portugais aient été les premiers européens à établir des relations régulières, constantes, avec l’Asie au 16ème siècle, les études asiatiques sont secondaires, marginalisées dans les études académiques et scientifiques au Portugal. Les jésuites fondèrent à Macao en 1594 la première université d’Asie, le Collège Saint Paul. Plus tard, aux 18ème et 19ème siècles, on vit une baisse d’intérêt pour l’Asie, en partie à cause du déclin de l’empire portugais dans cette région. Ce n’est qu’au cours du 19ème siècle qu’il y eut un regain d’intérêt pour la culture chinoise, et la sinologie redevint importante au Portugal au début du 20ème siècle.

La structuration des études asiatiques est un phénomène récent au Portugal. La plupart des institutions dans ce domaine ont été créées après la fin des années 1980, principalement pendant la décennie en cours, et le nombre d’institutions portugaises impliquées dans les études asiatiques s’est accru depuis 2000. Leurs domaines d’études sont limités à l’Asie du Sud, du Sud-Est et du Nord-Est. Le nombre d’institutions ayant des programmes permanents, structurés sur l’Asie, a augmenté, passant de 3 dans les années 1980 à 13 en 2012. Le principal moteur de ce développement a été le processus de transition de Macao vers la souveraineté chinoise, qui a débuté en 1987.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Il y a trois types d’institutions dans le domaine des études asiatiques :

  • Des institutions dédiées uniquement à la recherche :
    • Asiana (Centre d’études asiatiques / Centro de Estudos Asiaticos), à l’Institut universitaire de Lisbonne (Instituto Universitário de Lisboa). C’est un centre de recherche universitaire, comprenant 2 directeurs de recherche.
    • Le Centre d’études Afrique – Asie (Centro de Estudos Africa – Asia), à l’Université technique de Lisbonne. C’est un centre universitaire de recherches économiques, comprenant 3 directeurs de recherche.
    • Des institutions combinant recherche et formation :
      • La Faculté de lettres de l’Université de Lisbonne (Faculdade de Letras at the Universidade de Lisboa), qui propose une licence en études asiatiques et comprend 3 chercheurs
      • L’Institut d’études orientales (Instituto de Estudo Orientais), à l’Université catholique portugaise (Universidade Catolica Portuguesa), qui propose un master en études orientales et comprend 7 chercheurs, travaillant principalement en histoire ;
      • Le Centre de langues et cultures orientales (Centro de Linguas e Culturas Orientais), à l’Université de Minho (Universidade do Minho), qui propose une licence en études orientales, un master en études japonaises et différentes thèses, sur la culture et la littérature extrême-orientale, la linguistique chinoise et japonaise, et les philosophies et religions orientales ;
      • L’Institut portugais de Sinologie (Instituto Portugues de Sinologia), qui propose des cours de chinois et de culture chinoise, dispose d’un groupe de 5 chercheurs ;
      • Le Centre scientifique et culturel de Macao (Centro Cientifico e Cultural de Macau), qui est une institution publique portugaise sous la tutelle du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Science ;
      • L’Institut de  l’Orient (Instituto do Oriente) de l’Université technique de Lisbonne, qui propose des cours de 3ème cycle sur la Chine moderne, et comprend 9 chercheurs.
      • Des institutions dédiées uniquement à la formation :
        • Le Centre de langue et culture chinoise (Centro de Lingua e Cultura Chinesa), à l’Institut polytechnique de Porto (Oporto Polytechnic Institute)
        • L’Institut oriental (Instituto Oriental), à la Nouvelle Université de Lisbonne (Universidade Nova de Lisboa)
        • Le Centre d’études asiatiques (Centro de Estudos Asiaticos), à l’Université d’Aveiro (Universidade de Aveiro)
        • L’Université Alberta (Universidade Aberta), Université Ouverte
    • L’Institut des études stratégiques et internationales (Instituto de Estudos Estratégicos e Internacionais). Son programme Asie comprend 2 chercheurs permanents, un chargé de recherche et un directeur de recherche, et quatre directeurs de recherche associés.

Il y a à présent moins de 100 chercheurs au Portugal, dont un nombre significatif de jeunes chercheurs, la plupart travaillant sur l’Asie contemporaine.

DOMAINES D’ÉTUDES

L’analyse du contenu des projets de recherche et de formation sur l’Asie et le Pacifique révèle qu’il n’y a pas de recherche structurée sur le Pacifique, et que toutes les activités de recherche se limitent à l’Asie.

Les trois principaux thèmes étudiés sont :

  1. Les relations internationales, principalement avec la Chine, la construction de l’Etat et l’identité au Timor-Leste, et l’évolution de Macao en Région administrative spéciale de Chine ;
  2. L’histoire, avec un accent fort mis sur la recherche sur l’Inde, puis sur la Chine, puis sur le Japon ;
  3. La culture et la langue, se concentrant principalement sur la Chine, puis sur le Japon. La plupart des cours d’université proposés abordent la culture, la philosophie, la religion et la linguistique de ces pays, mais peu de recherches sont menées sur ces sujets.

PUBLICATIONS

Aujourd’hui, quatre revues spécialisées sur les études asiatiques sont publiées au Portugal :

  • Daxiyangguo – Revista Portuguesa de Estudos Asiaticos. Créée en 2002, c’est une revue bi-annuelle, bilingue portugais et anglais, publiée par l’Institut de l’Orient de l’Université technique de Lisbonne ;
  • Zhongguo Yanjiu – Revista de Estudos Chineses. Créée en 2007, c’est une revue annuelle publiée en portugais par l’Institut portugais de Sinologie ;
  • Revista Oriente. Créée en 2001, elle est publiée annuellement par la Fondation de l’Orient ;
  • Bulletin of Portuguese / Japanese Studies. Créée en 2000, c’est une revue bi-annuelle publiée en anglais par le Centre d’histoire des Outre-mer (Faculté de sciences sociales et humaines de la Nouvelle université de Lisbonne et Université des Açores).

Instituts impliqués dans les études asiatiques et orientales en Roumanie

La recherche sur l’Asie est menée dans différents instituts en Roumanie, où chercheurs, directeurs de thèses en sciences humaines et sociales et experts des relations géoculturelles asiatiques travaillent sur la culture, l’histoire, la vie sociale, l’archéologie ou la linguistique.

La plupart des institutions sont rattachées soit à l’Académie roumaine, soit à une université, où l’on peut trouver des centres de recherche et des Masters en langues, civilisations et cultures asiatiques.

La religion, les interactions religieuses entre l’Europe de l’Est et de l’Ouest, l’histoire moderne de l’Asie orientale, les orientations politiques, les migrations, la littérature, sont autant de sujets étudiés.

La plupart des enseignants sont titulaires d’un doctorat, mais certains étudient encore et publient souvent des articles en français ou en anglais.

Les pays étudiés sont : la Fédération de Russie, l’Inde, le Japon, la Chine, la Turquie, le Tibet, l’Iran, le Kazakhstan, le Tajikistan, la Biélorussie, l’Afghanistan et la région caucasienne.

Beaucoup de bourses ont été allouées aux études japonaises en raison des échanges culturels et éducatifs qui existent entre la Roumanie et le Japon.

En 2008 a été créé le premier master en études orientales, à l’Université de Bucarest, où les étudiants peuvent être diplômés en chinois, japonais ou coréen.

Les lieux de l’enseignement et de la recherche sur l’Asie en Roumanie :

Université de Bucarest :

Centre d’études de l’Europe de l’Est et de l’Asie (Centrul de studii est-europene si asiatice),

10 chercheurs ou enseignants.

Str. Povernei, no. 6, Sect.1, Bucuresti

Centre d’études religieuses (Centrul de Istoria Religiilor), Faculté d’histoire

9 chercheurs ou enseignants.

B-dul Regina Elisabeta, Nr. 4-12, Sector 5, Bucuresti

Association pour l’histoire des religions (Asociatia Romana de Istoria Religiilor)

10 chercheurs ou enseignants.

Str. Edgar Quinet 14, Cod Postal 010017, sector 1, Bucuresti

 

Centre d’études hébraïques (Centrul de studii ebraice Goldstein Goren)

Str. Edgar Quinet 5-7, Bucuresti

Faculté de langues et littératures étrangères, département de langues et littératures orientales Master d’études asiatiques : Chine, Japon et Corée

Strada Pitar Moş nr. 7-13 etaj 1, Bucuresti

Université romano-américaine :

Centre d’études roumano-japonaise (Centrul de studii romano-japoneze)

10 chercheurs ou enseignants.

Universitatea Româno-Americană, Bulevardul Expoziţiei, nr. 1B, Bucuresti

 

Université Babes-Bolyai Cluj-Napoca :

Institut d’études Turques et d’Asie Centrale (Institutul de Turcologie si Studii central-asiatice)

20 chercheurs ou enseignants.

Mihail Kogălniceanu nr. 1 RO- 400084, Cluj-Napoca

Faculté d’arts et lettres, département des études asiatiques

Chinois, japonais et coréen

Mihail Kogălniceanu nr. 1 RO- 400084, Cluj-Napoca

Université de Craiova

Centre de Recherches sur l’Imaginaire et la Rationalité Mircea Eliade

9 chercheurs ou enseignants.

Str. A.I. Cuza nr. 13, Craiova 200585

Université Hyperion

Calea Calarasilor, Nr. 169, Sector 3, Bucuresti

Université populaire de Constanta (Universitatea Populara Constanta)

20 chercheurs ou enseignants

Universitatea Populara Constanta, Bd. Ferdinand nr. 28, mun. Constanta, CT 900726

Université Alexandru Ioan Cuza

Cours de langue et culture japonaises

Bulevardul Carol I, Nr.11, 700506 Iasi

Institut d’histoire Nicolae Iorga (Institutul de Istorie “Nicolae Iorga”)

Bld Aviatorilor1, 011851Bucureşti

 

Institut national d’histoire des religions (Institutul National de Istoria a Religiilor)

15 chercheurs

Calea 13 Septembrie, nr. 13 Sect. 5, Bucuresti

 

Institut roumain d’études euro-asiatiques (Romanian Euro-Asian studies Institute)

31-35, Emil Racovita Street, Residential Complex Azur 1, Pipera Vila AJ 42, Bucuresti

 

Fondation Nipponica (Nipponica Foundation)

BB-dul. Timişoara, Nr. 43, Bl. P13, Ap. 148, Sector 6, O.P. 66, C.P. 53, Cod 77300, Bucuresti

Ecole de langue japonaise de Bucarest (Bucharest Japanese language school)

Str. Biserica Enei nr. 2, bl. Dunarea

Centre d’échange culturel

à Musashino, Brasov

Str. Matei Basarab 2, 500008 Braşov

 

Association des professeurs de japonais de Roumanie (Asociatia profesorilor de limba japoneza din Romania)

Bdul Stefan cel Mare si Sfint, nr 17, bl. 1, sc C, et. 2, ap6.  Iaşi, jud. Iaşi

Association des amoureux des cultures japonaise et roumaine

B-dul. 1 decembrie 1918, Bl. 205, Ap.34, Târgu Mureş

7 février 2013

GRÈCE

Source :  Asian studies in Greece, Charalambos Tsardanidis, Institut des relations économiques internationales, IIER, Grèce (2009). Voir la présentation originale.

See the abstract in english/Voir le résumé en anglais.

La recherche sur les aires culturelles compte pour peu dans les programmes de recherche. Il s’est cependant manifesté pour elles un peu plus d’intérêt ces dernières années (au département des études turques et asiatiques de l’Université d’Athènes par exemple, ou par études sur les Balkans dans d’autres universités).

L’attention se porte plus sur les pays proches que sur l’Asie : Balkans, Moyen-Orient/études méditerranéennes, et encore plus sur les études européennes.

Il n’y a pas assez de personnels et de chercheurs universitaires formés aux études asiatiques. Il manque même la connaissance des langues asiatiques. Il y a un manque de passé et de tradition coloniale, et aucun lien culturel, économique et politique passé avec les pays d’Asie. Il y a par ailleurs un manque de financement.

On remarque un grand intérêt aujourd’hui pour la langue chinoise en Grèce. L’immigration en provenance d’Asie pourrait être un facteur positif de développement des études asiatiques, comme pourrait l’être le développement du commerce grec en Asie.

A-    Pas de recherche dans les universités

1 Le département des études turques et asiatiques de l’Université d’Athènes

Le nom de ce département est inapproprié, l’ensemble des cours y étant donnés ne concernant que la Turquie.

B-    Les instituts qui ne sont pas affiliés aux universités :

2 L’École d’administration publique

Les recherches qui y sont conduites ne sont pas formulées en termes méthodologiques comme des études sur les aires géoculturelles, sauf quelques exceptions.

Les recherches menées portent principalement sur des aspects économiques comme les économies du Japon, de la Chine et de l’Inde, sur l’intégration régionale avec l’Asia-Europe Meeting (ASEM), ou des aspects inter-régionaux, comme l’ASEM et le Forum for East Asia-Latin America Cooperation (FEALAC), enfin des aspects sociaux comme le flux d’immigrants, l’entreprenariat des immigrants chinois.

3 L’Unité Asie de l’Institut des relations économiques internationales (IEER), qui appartient à la Greek Association and Ltd Co.

Recherche :

Aires étudiées : Asie centrale, Chine, Turquie, Asie de l’Est, Inde

Disciplines étudiées : commerce, économie, développement, coopération, politique, relations internationales

Sujets étudiés : l’ASEM, FEALAC, l’ASEAN et l’inter-régionalisme : relations ASEAN-EU, relations Europe/Grèce – Chine/Japon, les perspectives de commerce entre l’Asie et l’Europe, la politique est-asiatique de l’Inde, les migrants asiatiques en Grèce, la présence économique des asiatiques en Grèce.

GREECE

Source: Asian studies in Greece, by Charalambos Tsardanidis, Institute of International Economic Relations, IIER, Greece (2009). See the original version.

Voir la version française

The area studies are not high in the research agenda. However, there has been a little bit more interest in area studies in recent years (for example at the Department of Turkish and Asian Studies, or Balkan studies in other universities).

More attention is paid to the near abroad than to Asia: the Balkan Studies, Middle East/Mediterranean Studies and even more on European Studies.

There is not enough trained University staff and researchers on Asian studies. There is no even knowledge of Asian languages. There is a lack of colonial past and tradition, and no past cultural, economic and political links with Asian countries. In addition, there is a lack of funding.

A great interest in Chinese language can be noticed in Greece. The immigration from Asia in Greece could be a positive factor for the expansion of Asian studies, as could be the expansion of Greek business in Asia.

A – No research at the University level:

1 University of Athens, Department of Turkish and Asian Studies

Misnomer, as all the courses refer to Turkish studies only.

B – Institutes which are not affiliated to Universities:

2 Public Administration School

All the research conducted there has not been formulated in the framework/ methodology of Area Studies with some exceptions.

Research conducted concerns mainly economic aspects like: Japan’s, China’s and India’s economy, regional integration like ASEM, inter-regional aspects: like ASEM and FEALAC, social aspects, like: the flow of immigrants, the Chinese immigrants entrepreneurship.

3 The Asia unit of the Institute of International Economic Relations (IEER) that belongs to Greek Association and Ltd Co.

Research:

Areas studied: Central Asia, China, Turkey, East Asia, India

Disciplines studied: trade, economy, development, cooperation, politics, international relations

Subjects studied: the Asia-Europe Meeting (ASEM), FEALAC (Forum for East Asia-Latin America Cooperation), ASEAN and inter-regionalism: ASEΑN – EU Relationship, relationships Europe/Greece – China/Japan, trade Prospects between Asia and Europe, Asian Migrants in Greece, India’s political look toward the East, economical presence of Asians in Greece

LITUANIE

Source: Asian studies in Lithuania – Audrius Beinorus, Center of Oriental Studies at Vilnius University, Lithuania (2009). Consulter la version anglaise/See the english version

BREF HISTORIQUE

En Lituanie, les études asiatiques remontent au 19ème siècle, à une période où l’Université de Vilnius est au cœur des études de langues orientales. Le département des langues orientales est fondé dès 1810, mais personne ne le dirige. Un intellectuel renommé de Vilnius, Kazimir Kontrimas, se risque à proposer l’établissement d’un Institut d’études orientales au Gouverneur de Vilnius. Cependant, pour des raisons inconnues, le projet n’est pas accepté et les étudiants brillants de l’université sont contraints de se disperser dans le monde.

Pendant la période de l’indépendance, dans l’entre-deux-guerres, l’orientalisme ne reçoit pas l’attention et le soutien qu’il mérite. Les études orientales ne survivent que grâce aux efforts d’une poignée d’érudits dévoués. Durant l’ère soviétique, les établissements d’enseignement supérieur lituaniens, placés sous la tutelle de Moscou, ne sont pas autorisés à créer des instituts orientalistes. Par conséquent les étudiants sont envoyés dans les universités russes.

Après 1993, avec l’indépendance de la Lituanie, les études asiatiques connaissent un renouveau. Le Centre d’études orientales de l’Université de Vilnius se concentre sur l’étude de l’Asie du Sud, de l’Est et du Proche-Orient. L’objectif du Centre est de former des spécialistes des études asiatiques afin d’encourager la recherche scientifique, le développement des relations culturelles et économiques, et de favoriser la compréhension des cultures orientales en Lituanie.

Ayant reçu un large soutien de la part des partenaires sociaux et des institutions publiques, un programme d’Etudes asiatiques classiques de trois ans est ajouté au programme académique en 2000. En 2005, une nouvelle licence d’études iraniennes, un Master d’études asiatiques contemporaines sont introduits, suivis d’une licence d’études turques en 2007.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Centre d’études orientales

Université de Vilnius

University Street 5

LT-01513, Vilnius

Centre d’études asiatiques de la Faculté de sciences politiques et de diplomatie

Kaunas Vytautas Magnus University

Vaizganto 30, Kaunas

Le Centre d’études asiatiques est fondé en 2009 par la fusion de deux institutions existantes : le Centre d’études asiatiques et le Centre d’études japonaises.

Les étudiants doivent financer eux-mêmes leurs études car l’État n’offre pas de bourses dans le domaine des études asiatiques. Cependant les accords passés entre universités lituaniennes et universités asiatiques et européennes leurs permettent de bénéficier de certaines bourses.

Les étudiants peuvent se rendre dans des universités asiatiques pendant une partie de leurs études.

Le système d’éducation est basé sur le modèle : Licence, Master, Doctorat.

PERSONNEL

Université de Vilnius

Centre d’études orientales

On compte 25 enseignants à temps plein et à temps partiel. Le nombre de postes à temps plein dépend du nombre d’étudiants et du budget de l’université.

Dix étudiants sont admis tous les deux ans à chacune des licences : études indiennes, chinoises, japonaises, iraniennes, arabes et turques. Tous les deux ans, 15 étudiants sont admis au master d’études asiatiques contemporaines.

Les enseignants et chercheurs en études asiatiques de l’Université de Vilnius sont membre du Réseau d’études indiennes d’Europe centrale et orientale (Central and Eastern European Network for Indian Studies) et du Réseau européen de recherche académique contemporaine sur l’Inde (European Network of Contemporary Academic Research on India).

Les membres du Centre partagent leur temps entre la recherche et l’enseignement. Un tiers de leur salaire est destiné à la recherche.

Il est exigé de tous les enseignants qui détiennent un doctorat d’effectuer des recherches et de publier.

Kaunas Vytautas Magnus University

On compte trois chercheurs et sept enseignants pour environ 20 étudiants en master.

À l’Université de Kaunas, l’enseignement et la recherche sont séparés.

Le nombre de chercheurs en études asiatiques augmente régulièrement depuis plusieurs années. En raison du faible niveau des salaires, il est presque impossible d’attirer des universitaires étrangers confirmés pour des postes à temps plein.

DOMAINES D’ÉTUDE

Le Centre de l’Université de Vilnius forme des spécialistes en sciences humaines et sociales. Parmi ses objectifs figurent l’analyse et la recherche sur l’évolution culturelle dans les principales aires géographiques de l’Asie, la communication interculturelle et les perspectives de collaboration sur les études asiatiques. Pour la période 2008-2013, le thème de recherche approuvé par l’université est : « Les stratégies traditionnelles du savoir en Asie ».

13 langues asiatiques sont enseignées au Centre : japonais, mandarin, chinois, chinois classique, tibétain, persan, dari, arabe, turc, hindi, sanskrit et langue védique.

L’Université de Kaunas propose l’enseignement du japonais, du mandarin et du coréen. Son principal thème de recherche est la représentation en images des pays d’Asie de l’Est en Europe.

PUBLICATIONS

Acta Orientalia Vilnensia – publiée en anglais depuis 2000, la revue propose également des publications en ligne sur le site : http://www.oc.vu.lt/en/aov.html.

FINLANDE

Source: Asia-Pacific studies in Finland, by Tiina Airaksinen, University Lecturer in Asia-Pacific Studies, Asia-Pacific Studies programme University of Helsinki, Finland (2009). Consulter la version anglaise/See the english version

BREF HISTORIQUE

L’Université d’Helsinki est fondée en 1640 au même moment que l’Académie royale d’Abo et est déplacée à Helsinki en 1820. Elle est la plus ancienne université de Finlande. La chaire de professorat Linguarum Orientalium est créée dès 1640.

Les études d’Asie et du Pacifique sont inaugurées en 2001 à l’Institut Renvall de l’Université d’Helsinki et couvrent plus spécifiquement l’Asie de l’Est et du Sud-Est.

L’Université de Turku propose un cours sur l’Asie de l’Est depuis plus de quarante ans. En 2005, une chaire d’histoire chinoise contemporaine est établie au sein du Département d’histoire chinoise contemporaine sous l’égide de la Faculté de sciences sociales. Depuis sa fondation en 2006, le Centre d’études de l’Asie de l’Est (CEAS) a mené un certain nombre de projets de recherche de haut niveau. Entre 2007 et 2009, l’Académie de Finlande a attribué une subvention de 250 000 euros au CEAS pour un projet sur Tianjin et la gouvernance urbaine en Chine.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Université d’Helsinki

Les principaux champs d’étude sont : l’histoire, les problèmes sociétaux, l’intégration, les relations internationales, les problèmes de développement et les cultures contemporaines de la région. Après avoir obtenu une licence en études d’Asie et du Pacifique, les étudiants peuvent poursuivre leurs études par un Master en études de l’Asie de l’Est. A ce jour trois étudiants ont obtenu leur licence.

Différents séminaires, forums et conférences sont organisés pour les étudiants, les doctorants et les chercheurs post-doctorants.

Institut d’études asiatiques et africaines, programme d’études de l’Asie de l’Est

http://www.helsinki.fi/hum/aakkl/english/disciplines/east.html

Fondée en 1974, la première chaire d’études de l’Asie de l’Est est créée en 1987 et devient permanente en 1994.

Institut Confucius

http://www.helsinki.fi/hum/confucius/index.html

Créé en 2006, il organise des cours de langue et de culture en rapport avec la Chine.

Université de Turku

http://aasia.utu.fi/en/

Université d’Oulu

Se consacre aux études japonaises.

Université ouverte

DOMAINES D’ÉTUDE

Université d’Helsinki

Des cours sont proposés en histoire, sciences politiques, économie, anthropologie et art. Les axes de recherche sont : histoire asiatique moderne, identités et interactions Asie – Occident, échanges interculturels Asie – Occident.

Les études asiatiques modernes en général englobent l’histoire, le développement économique et les problèmes politiques.

Institut d’études asiatiques et africaines, programme d’études de l’Asie de l’Est

Les deux principaux axes de recherche sont : les études classiques de l’Asie de l’Est (langues classiques, littératures, philosophies, beaux-arts) et les études modernes de l’Asie de l’Est (histoire moderne, développement économique, enjeux sociopolitiques).

En raison des ressources limitées allouées à ces axes de recherche en Finlande, il est conseillé aux étudiants se spécialisant dans des domaines plus pointus de rechercher un encadrement scientifique à l’étranger.

L’enseignement et la recherche se font dans les langues suivantes : japonais, coréen, chinois, anglais, finlandais, cantonais et vietnamien.

Université de Turku

Axes de recherche :

  • Problèmes environnementaux et développement urbain en Asie de l’Est
  • Système juridique et droits de l’homme en Chine
  • Mouvements sociaux et contestataires en Chine et au Japon
  • Politique contemporaine de Taiwan
  • Migration de travail chinoise
  • Relations étrangères de la Chine

Université d’Oulu

Axes de recherche :

  • Occupation américaine au Japon
  • Travail missionnaire au Japon
  • Identité nationale au Japon
  • Image du Japon en Occident

PERSONNEL

Université d’Helsinki

Un à deux chercheurs et cinq à six enseignants à temps partiel.

Langues de recherche et d’enseignement : anglais, finlandais et suédois.

Institut d’études asiatiques et africaines, programme d’études de l’Asie de l’Est

Deux professeurs, trois maîtres de conférence, un assistant et plusieurs enseignants à temps partiel.

Environ 16 étudiants en licence d’art, 19 étudiants en master d’art, 3 docteurs de philosophie sont diplômés chaque année de l’Institut. Les étudiants peuvent travailler en tant qu’enseignants, traducteurs, chercheurs ou administrateurs internationaux.

Université d’Oulu

Trois doctorats, quatre licences et plus de 20 masters.

PUBLICATIONS

En anglais :

  •  Leena Avonius, Damien Kingsbury (eds.): Human rights in Asia. A reassessment of the Asian values debate, Palgrave Macmillan, 2008.
  • TiinaH. Airaksinen: Love your country on Nanjing road: the British and the may fourth movement I Shanghai. Renvall Institute Publications; 19. University of Helsinki, 2005.
  • Raisa Asikainen (toim.): Perspectives on China. Papers from the Nordic association for China studies conference at the University of Helsinki, June 7-9 2005. Renvall Institute Publications; 21. University of Helsinki.
  • Olavi K. Fält, Fascism, Militarism or Japanism? The interpretation of the crisis years of 1930-1941 in the Japanese English-language press. (1985)
  • The Clash of Interests. The transformation of Japan in 1861-1881 in the eyes of the local Anglo-Saxon press. (1990)
  • Henry Oinas-Kukkonen, Tolerence, Suspicion and Hostility. Changing U.S. Attitudes toward the Japanese Communist Movement, 1944-1947. (2003)
  • Seija Jalagin (ed.), Japan – Reflections on the Eastern Mind. (1998)

En finlandais :

  • Raisa Asikainen, Teemu Naarajärvi, Juha Vuori (eds.): Pekingin kevät 1989. Tiananmen ja kiinalaisen aktivismin rajat, (Spring in Pekin 1989: Tiananmen and limits of Chinese activism), Gaudeamus 2005.
  • Raisa Asikainen, Juha Vuori (eds.): Kiinan yhteiskunta muutoksessa, (Chinese society in transition), Gaudeamus 2005.

 

ITALIE

Consulter la version anglaise/See the english version

BREF HISTORIQUE

En Italie, les études asiatiques se concentrent principalement sur la Chine, le Japon, l’Inde et l’Asie centrale. Les études orientales remontent à l’époque de la Rome impériale. En 1481, l’hébreu, l’arabe et l’araméen sont enseignés au Studium Urbis à Rome en raison de leur importance pour l’étude de la Bible et de l’histoire de l’Église.

Au Moyen-Âge, voyageurs, marchands et hommes d’Église traversent l’Asie pour atteindre l’Extrême-Orient, le plus connu d’entre eux étant Marco Polo. Mais en Italie, la sinologie est principalement associée aux travaux de deux jésuites : Matteo Ricci (1552-1610) et Pasquale D’Elia (1890-1963). Matteo Ricci fut le premier sinologue italien, Pasquale D’Elia le meilleur sinologue de Rome dans l’entre-deux-guerres et le dernier missionnaire sinologue « pré-moderne ».

Pendant les années 1980, les études japonaises et chinoises connaissent de profonds bouleversements. Jusqu’au début des années 1980, la majorité des étudiants intéressés par l’Extrême-Orient avaient suivi un cursus en sciences humaines et étaient principalement intéressés par la culture asiatique. A partir de la seconde moitié de la décennie, le nombre d’étudiants passe de 10 – 15 à plus de 100 par an et les domaines d’étude sont étendus, au-delà de la langue et de la culture, à l’économie, l’histoire et à des sujets contemporains. Plus récemment, des cours spécialisés sur le Japon ont été proposés, par exemple un cours sur le commerce japonais à l’Université privée Bocconi de Milan et des cours de traduction et d’interprétariat à Lecce. L’indologie et les études sur l’Asie centrale sont moins développées que les études chinoises et japonaises.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Aujourd’hui les trois principales chaires de recherche sont Naples, Rome et Venise.

  • L’Orientale à l’Université de Naples, anciennement Institut universitaire oriental, accueille un important département d’études asiatiques, couvrant l’intégralité de l’Asie et le monde islamique.
  • L’Université de Rome, La Sapienza, abrite des spécialistes de langue, d’histoire et d’archéologie des pays asiatiques.
  • À l’Université de Venise, « Ca’Foscari », l’accent est mis sur les études chinoises et l’Asie de l’Est.

 Plusieurs institutions culturelles et fondations privées ont activement promu les études asiatiques :

  • L’Institut italien pour l’Afrique et l’Orient, créé en 1995.
  • L’Institut Venise et l’Orient de la Fondation Giorgio Cini, fondé en 1958.

PERSONNEL

Études chinoises et japonaises :

  • Langue et littérature chinoise : 35 chercheurs, dont sept professeurs à temps plein (quatre à Venise, un à Rome, un à Milan et un à Naples)
  • Langue et littérature japonaise : 24 chercheurs, dont six professeurs à temps plein (deux à Naples et Venise, un à Rome et Milan)
  • Histoire de l’Asie de l’Est et du Sud-Est : 11 chercheurs, dont trois professeurs à temps plein (deux à Naples et un à Venise)
  • Archéologie, histoire de l’art et philosophie de l’Asie de l’Est : sept chercheurs, dont cinq professeurs à temps plein (deux à Naples et un à Rome, Venise et Gêne)

Aujourd’hui, on compte 77 chercheurs permanents en études chinoises et japonaises dans les universités italiennes.

Études indiennes

  • Langues modernes et littérature du sous-continent indien : 10 chercheurs, dont trois professeurs à temps plein à Rome, Naples et Venise.
  • Indologie et tibétologie : 18 chercheurs, dont huit professeurs à temps plein à Milan, Bologne, Palerme, Turin, Cagliari, Pise, Basilicate et Rome.
  • Philosophie, religion et histoire de l’Inde et de l’Asie centrale : cinq chercheurs, aucun professeur à temps plein.
  • Archéologie et histoire des arts de l’Inde et de l’Asie centrale : neuf chercheurs, dont quatre professeurs à temps plein à Naples, Bologne et Rome.

Un total de 42 chercheurs étudient l’Inde et l’Asie centrale.

DOMAINES D’ÉTUDE

À l’Université de Naples, les études asiatiques englobent l’intégralité de l’Asie et le monde islamique. A l’Université de Rome, l’enseignement en chinois et en japonais a fait place à l’enseignement du persan puis du sanskrit. A Venise, le département d’études eurasiatiques se concentre sur des thèmes reliant l’Europe et l’Asie. L’Institut italien pour l’Afrique et l’Orient mène des recherches et des programmes de coopération dans de nombreux pays asiatiques dont la Chine, l’Inde, le Pakistan, le Népal, le Turkménistan, l’Ouzbékistan, l’Afghanistan, l’Iran et le Yémen. Il dispense également des cours de chinois, japonais, coréen, arabe, persan et turc.

PUBLICATIONS

  • East and West, revue fondée en 1950 et publiée par l’Institut italien pour l’Afrique et l’Orient
  • Annali dell’Istituto Univerisitario Orientale, revue publiée par l’Université de Naples
  • Rivista di Studi Orientali, revue officielle du département des études orientales de l’Université de Rome
  • Quaderni Eurasiatici, revue publiée à Venise

BELGIQUE

Source : Asian studies in Belgium – Pierre-Henry de Bruyn, Université de La Rochelle, France, et Paul Servais, Université catholique de Louvain, Belgique (2009). Consulter le texte original

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BREF HISTORIQUE

L’orientalisme est d’abord enseigné et étudié à Louvain, en Belgique, dès le début du 16ème siècle, à une période où les actuelles Hollande et Belgique forment une entité encore floue appelée les Pays-Bas, qui font partie de l’empire espagnol des Habsbourg dirigé par Charles V.

En 1517, le Collège des Trois Langues (Collegium Trilingue) est fondé par Hiëronymus van Busleyden, chanoine de Malines (Mechelen), un humaniste, diplomate et ami de Thomas More et d’Erasme de Rotterdam. A l’initiative de ce dernier, Busleyden lègue sa fortune à une fondation pour l’établissement à Louvain d’un institut d’études du latin, du grec et de l’hébreu.

Le Collegium Trilingue, bien qu’indépendant de la Faculté de Théologie, a pour principal objet d’apporter aux étudiants en théologie une connaissance solide du latin, du grec et de l’hébreu, celle-ci étant indispensable à une interprétation juste de la Bible.

Durant la période menant à la Première Guerre mondiale, l’indien, l’iranien et beaucoup d’autres langues sont ajoutées au cursus des Facultés de Théologie et de Lettres. Cependant, jusqu’au milieu des années 1930, les cours restent dispersés entre les deux facultés, et ne mènent pas à un diplôme en études orientales en tant que tel. Le temps paraît venu à certains de rassembler cours et enseignants sous une seule et même enseigne. Comme le déclare le président de l’université lors de l’annonce officielle de la fondation d’un Institut orientaliste en 1936 : « Pendant les trois premiers quarts du dix-neuvième siècle, les différentes branches des études orientales ont principalement été considérées comme des sciences secondaires, au service tant des études scripturales et théologiques que de la philologie classique.

Cependant, ces disciplines sont depuis longtemps devenues indépendantes, et nous aurions dû commencer il y a plusieurs années déjà à unir nos forces et nos efforts. Cette unification est maintenant devenue réalité à l’Institut orientaliste de Louvain, qui aura comme programme l’instruction philologique de toutes les langues anciennes et l’instruction critique de l’histoire des anciens peuples de l’Orient. »

Les études extrême-orientales, au sens général, connaissent une grande avancée grâce à la contribution conséquente du Professeur Etienne Lamotte. Cet érudit, nommé professeur en 1932, se distingue dans les études bouddhiques. Autant à l’aise en sanskrit, pali et tibétain qu’en chinois classique, il produit d’impressionnantes traductions et études de textes sacrés bouddhiques, se créant par-là, ainsi qu’à l’institut, une réputation mondiale.

Les années 1960 sont une décennie de bouleversements et de changements considérables pour l’Université. En 1966-1967, l’Université est divisée en deux entités : une université néerlandophone, qui reste dans la ville historique de Louvain, et une université francophone, qui déménage dans la partie francophone de la Belgique et est renommée Louvain-la-Neuve. L’Institut orientaliste est divisé selon les mêmes distinctions linguistiques.

Comme la plupart des professeurs concernés par l’Extrême-Orient sont francophones, la section d’Extrême-Orient s’installe à Louvain-la-Neuve, où Lamotte continue d’enseigner. L’Institut orientaliste étend ses programmes pour proposer un cursus de quatre ans en 1974. En 1978, il devient un département à part entière de la Faculté de Lettres et offre un programme de quatre ans en études extrême-orientales.

Lorsque la Chine ouvre ses portes en 1979, un programme de sinologie est créé sous la direction du Professeur U. Libbrecht (retraité depuis 1993). Depuis, le programme a été le témoin d’un développement considérable. Aujourd’hui, hormis le programme général – qui se compose de cours de chinois (moderne et classique), d’histoire et de philosophie – les étudiants ont l’opportunité de se spécialiser soit en culture et en histoire, soit en économie. Les cours sont principalement donnés en néerlandais.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

  • Université Catholique de Louvain
  • Université de Louvain (Leuven)
  • L’Institut belge d’études chinoises, établi en 1929 suivant une initiative de la Chine. Durant ses 80 ans d’existence, l’Institut a développé trois types d’activités : une bibliothèque, des activités pédagogiques, telles que des cours et des conférences, et la publication de textes bouddhiques et chinois.
  • La Société belge pour l’indologie, dans laquelle l’Université de Gand joue un rôle primordial avec ses départements de langues et cultures de l’Asie du Sud, et de l’Asie orientale.
  • Le Centre d’études japonaises de l’Université de Gand
  • Le Centre pour la coopération internationale et les études du développement de l’Université libre de Bruxelles

DOMAINES D’ÉTUDES

Après la mort de Monseigneur Lamotte, les études chinoises à l’Université catholique de Louvain disparaissent presque. Cependant, ce champ s’engage depuis peu dans un processus progressif de reconstruction, pas tant dans le domaine de la sinologie classique que dans les études des aires contemporaines.

À  l’Université de Louvain, trois champs de recherche sont actuellement représentés :

  • La philosophie classique chinoise des dynasties Zhou et Han
  • Les échanges culturels entre la Chine et l’Occident depuis le 17ème siècle
  • Le chinois moderne (qui inclut la recherche appliquée sur l’enseignement du chinois)

Dans d’autres institutions, les sujets étudiés sont : le sanskrit et la culture tokharienne, la philosophie jaïn, les débuts du bouddhisme, le statut de la religion dans les temps modernes avec une attention particulière sur le bouddhisme dans l’Asie orientale et le Japon moderne, l’histoire intellectuelle et la philosophie en Chine et au Japon modernes.

PERSONNEL

Les deux seuls sinologues en poste d’enseignement dans une université francophone en Belgique sont Eric Florence à l’Université de Liège, spécialiste des questions de migration, qui a contribué à la fondation d’un Institut Confucius à Liège en 2006 ; et Françoise Lauwaert, à l’Université libre de Bruxelles, qui donne deux cours sur la Chine (anthropologie historique du monde chinois et de l’Asie contemporaine) et des cours en langue classique. Elle est également rattachée à l’Institut des Hautes Etudes de Belgique.

Dans les parties francophone et néerlandophone du pays, la situation est donc différente. Malgré d’importantes différences sur les plans financier et institutionnel, des personnalités des deux parties se mobilisent pour améliorer l’état des études asiatiques.

Pour en savoir plus : http://resap.hypotheses.org/1590#sthash.aZWWlays.dpuf