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IRLANDE

Source: Asian studies in Ireland, Chris Connolly, University College Cork‐ Université nationale d’Irlande (UCC), Irlande (2009).
Consulter ici le texte original

BREF HISTORIQUE

Les études asiatiques sont une très jeune discipline académique en Irlande, la première formation d’études asiatique ayant été créée en 2008 à l’University College Cork – Université nationale d’Irlande à Cork (UCC). Cependant les recherches et les études sur l’Asie remontent à quelques années, quand un certain nombre d’écoles de commerce insérèrent des cours de japonais dans leurs programmes ; la Kemmy Business School, notamment, de l’université de Limerick, établit l’Euro-Asia Centre. En 1999, le gouvernement irlandais diffusa son document « Stratégie Asie », faisant une priorité du développement économique et des relations avec la Chine, le Japon, la République de Corée, Singapour, l’Inde, la Malaisie, l’Indonésie, et le Vietnam. Comme le prévoyait la phase II de cette stratégie, le ministre de l’Education annonça le soutien du Département de l’Education à l’établissement de deux instituts irlandais d’études chinoises, l’un à l’University College Dublin (UCD), et l’autre à l’University College Cork (UCC). L’institut de l’UCC se développa rapidement en un département propre, proposant quatre diplômes de licences en études chinoises. En 2009, le département élargit encore son champ d’action pour inclure un master en études asiatiques, traitant surtout du Nord-Est asiatique, et de l’étude soit du japonais, soit du coréen. D’autres institutions en Irlande ont aussi introduit l’enseignement de langues asiatiques, pendant qu’individuellement, des chercheurs avaient des sujets de recherche propres comportant des thèmes relatifs à l’Asie.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Les études supérieures sont publiques et gratuites en République d’Irlande, bien qu’il soit demandé aux étudiants de payer des frais d’inscription de 1500 euros pour couvrir les services étudiants. Il est possible de profiter d’un système de bourses allant jusqu’à 3400 euros, administré par les conseils de comté.

Le système éducatif est basé sur le système LMD : Licence, Master, Doctorat.

PERSONNEL

Il y a 85 chercheurs universitaires dans le champ des études asiatiques, qui travaillent sur 22 pays, régions ou entités intergouvernementales asiatiques différents. La Chine, le Japon et l’Inde sont les pays les plus étudiés. Il est demandé à la plupart des chercheurs, comme parties intégrantes de leurs tâches, de faire de la recherche et d’enseigner, et c’est une obligation contractuelle pour tous les enseignants-chercheurs à temps plein d’être « actifs en recherche » (‘research active’) et de publier, bien que que n’existe pour cela aucun système national de contrôle.

Les chercheurs sont libres de choisir leurs propres sujets de recherches, malgré, bien sûr, des directions que le gouvernement peut donner, à travers des traitements préférentiels pour des domaines spécifiques de recherche, par l’allocation de bourses de recherche sur certains thèmes. Le travail de consultance est permis, mais doit être déclaré. Les subventions de recherche internes sont en nombre limité, et la plupart des financements viennent de sources externes.

DOMAINES D’ÉTUDES

La langue et la culture sont les principaux domaines d’études. L’Asie orientale est la principale aire de recherche pour les langues et cultures. Les sciences politiques et l’histoire sont les domaines d’intérêt les plus forts dans chacune des quatre régions de l’Asie (du Sud, du Sud-Est, centrale et orientale). Les langues étudiées dans les divers établissements sont le japonais, le mandarin, le coréen, le malais et l’indonésien.

 

 

 

 

 

Les études Asie-Pacifique en Suède

Source : Stefan Eklöf Amirell, Institut suédois des affaires internationales, Stockholm, Conférence MedAsia / Eurasiane, Sept. 2011

Bref historique

Les origines des études asiatiques et sur le Pacifique en Suède remontent à la première chaire de langues orientales, inaugurée à Uppsala en 1621. À l’origine, l’aire étudiée couvrait les langues d’Asie de l’Ouest, mais, résultat d’un accroissement des relations entre la Suède et l’Asie et le Pacifique durant le XVIIIe siècle – dû, en particulier, aux activités de négoce de la Compagnie suédoise des Indes orientales et aux voyages de plusieurs disciples de Carl von Linnaeus –, l’intérêt pour les langues d’Asie du Sud et de l’Est s’accrut. En sus de la chaire à Uppsala, une chaire équivalente était instituée à Lund et, au même moment, le nombre de langues enseignées était augmenté. Au milieu du XIXe siècle, le professeur à Lund devait être capable d’enseigner douze langues orientales, lesquelles comprenaient l’arabe, le persan, le sanscrit et le chinois.

La seconde moitié du XIXe siècle a vu une expansion et une professionnalisation des études orientales aux universités de Lund et d’Uppasala. Davantage de postes d’enseignants en facultés étaient institués, et en 1889 la Suède accueillait le Congrès international des orientalistes. L’essentiel des études académiques portait sur l’Asie de l’Ouest et du Sud, tandis que l’étude de l’Asie de l’Est – en particulier la Chine et le Japon – était majoritairement le domaine des chercheurs amateurs et des missionnaires. Les explorations de Sven Hedin en Asie de l’Est au tournant du XXe siècle, cependant, furent accompagnées d’un intérêt croissant pour l’Asie de l’Est et centrale, et en 1918 une donation privée conduisit à l’établissement de la première chaire en chinois (et quelques années plus tard, en japonais) au collège universitaire de Göteborg, au début occupée par le sinologue et linguiste renommé Bernard Karlgren.

Durant les années d’après-guerre et sous l’influence de l’expansion des études sur les aires aux États-Unis, en combinaison avec un intérêt accru de la Suède pour les pays en voie de développement (comprenant l’aide au développement et la politique de neutralité de la Suède dans la Guerre froide, qui apportèrent un rapprochement de nombreux pays asiatiques avec la Suède), un intérêt académique s’est développé pour les conditions sociales, politiques et économiques contemporaines en Asie. Les études asiatiques comme champ de recherche se sont élargies, mais les chercheurs étaient dispersés dans de nombreuses disciplines et universités, ou facultés.

En conséquence, le Conseil des ministres nordique fonda en 1968 l’Institut nordique d’études asiatiques (NIAS), à Copenhague, avec pour but de créer un environnement de recherche fort, et dédié aux études asiatiques, comprenant les régions d’Asie orientale, du Sud-Est, du Sud et centrale. Pendant près de trois décennies, le NIAS a été le centre de recherche le plus important en études asiatiques dans les pays nordiques, et le point de mire de nombreux chercheurs suédois en termes d’environnement et d’activités de recherche, ainsi que de ressources pratiques, particulièrement la bibliothèque.

Pendant la majeure partie de cette période, la recherche suédoise sur la région Asie-Pacifique a essentiellement été menée par des chercheurs individuels, ou par des petits groupes de chercheurs, dans les disciplines établies, particulièrement en histoire, histoire économique, anthropologie sociale, sciences politiques et sociologie. Une large part des financements – qui restaient faibles en comparaison de l’ensemble des financements de la recherche –, venaient de l’Agence suédoise pour les coopérations de recherche avec les pays en voie de développement (SAREC), une autorité gouvernementale chargée de promouvoir la recherche qui faciliterait les progrès politiques, économiques et sociaux des pays en voie de développement. En termes géographiques, les aires d’intérêts des recherches financées par le SAREC étaient les pays avec lesquels la Suède avait des liens forts dans le domaine de l’aide au développement, particulièrement l’Inde, le Sri Lanka et le Vietnam.

Cependant les historiens, par exemple, s’intéressèrent aussi à l’Asie du Sud-Est maritime, comme le montre la publication d’un numéro thématique de la principale revue suédoise en histoire, Historisk tidskrift, sur l’histoire moderne sud-asiatique (1977).

Les études Asie-Pacifique contemporaines en Suède

Dans les années 1990, les études asiatiques se sont développées et étendues de manière significative en Suède, soutenues jusqu’à la fin de la décennie par une politique officielle de renforcement des contacts des suédois avec l’Asie (politique menée principalement pour des motifs économiques). Une partie de cette politique était d’améliorer en Suède les bases des connaissances sur l’Asie et de développer la coopération avec les pays asiatiques dans la recherche et l’éducation supérieure. Plusieurs centres d’études spécialisés sur l’Asie-Pacifique (ou sur une partie de la région) ont été créés dans différentes universités, dont le Centre pour les études du Pacifique et de l’Asie (CPAS) à l’université de Stockholm (déjà créé en 1984, mais intégré depuis les années 2000 dans le Département des langues orientales), l’Institut européen d’études japonaises (EIJS) à l’École d’économie de Stockholm, le Centre d’études asiatiques (auparavant centre d’études orientales et d’Asie du Sud-Est) à l’université de Göteborg, et le Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques à l’université de Lund.

En 1996, le Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques de Lund s’est vu attribué un statut spécial de centre permanent et national d’études orientales et Sud-Est asiatiques, comportant une sorte de « fonction de coordination », mal définie, des études asiatiques en général en Suède. Les financements venaient à la fois du budget du gouvernement pour la recherche, et de l’université. Le centre abrite aujourd’hui la plus grande bibliothèque d’études asiatiques en Suède et un programme de master international en études asiatiques. Il fournit également la possibilité à des chercheurs extérieurs bénéficiant déjà de financements de réaliser des recherches au centre, et finance des post-doctorats de deux ans, dans le champ des études orientales et Sud-Est asiatiques contemporaines. Le Centre accueille de plus le Réseau suédois des études sud-asiatiques (SASNET).

Par ailleurs, le Riksbankens Jubileumsfond et la Fondation suédoise pour la coopération internationale dans la recherche et l’éducation supérieure (STINT) prirent l’initiative en 2001 de créer l’Ecole suédoise d’études avancées sur l’Asie-Pacifique (SSAAPS). Celle-ci, active jusqu’en 2009, proposa des bourses de thèses ainsi que des post-doctorats pour les chercheurs des universités suédoises, en plus de l’organisation de conférences et du financement de missions de recherche ou de participation à des conférences pour les chercheurs suédois dans le domaine des études asiatiques.

À la même période, le Conseil des ministres nordique décida de revoir à la baisse le montant des financements de l’Institut nordique d’études asiatiques (de même que ceux de nombreuses autres institutions de recherche et d’enseignement supérieur nordiques), ce qui eut pour résultat un affaiblissement du NIAS. En 2005, l’Institut a été intégré à l’université de Copenhague, et même s’il reste encore dans une certaine mesure un centre majeur pour les études asiatiques en Suède et dans les autres pays nordiques, son importance relative en tant que telle a diminué, particulièrement en Suède.

Plus récemment, l’Institut suédois des affaires internationales de Stockholm a développé un programme de recherche important sur l’Asie orientale et du Sud-Est, se concentrant particulièrement sur les relations internationales et la sécurité maritime de ces régions.  L’Institut international de recherche sur la paix de Stockholm (SIPRI) héberge depuis 2009 le Programme SIPRI « Chine et sécurité mondiale », et le Département de recherche sur la paix et les conflits de l’université d’Uppsala – qui  a une forte tradition des études sur les questions de sécurité en Asie centrale, orientale et sud-est asiatique – accueille depuis 2011 le programme de recherche « La paix en Asie orientale », les deux programmes étant financés par le Riksbankens Jubileumsfond.

En résumé, les études sur l’Asie et le Pacifique ont connu un développement substantiel en Suède ces deux dernières décennies. La recherche suédoise sur la région aujourd’hui couvre un large spectre de disciplines et de sujets. Parmi les recherches les plus importantes, on trouve la démocratie et les droits de l’homme, l’économie du développement, les relations de genre, les changements culturels et religieux, le travail, les migrations, ainsi que les études sur la paix et les conflits. L’accent est mis sur les sciences sociales contemporaines, et le développement a été moins marqué, voire inexistant, pour les domaines tels que l’archéologie, la littérature, la musique, l’histoire de l’art, la linguistique et l’histoire pré-moderne.

Liens utiles

Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques, Université de Lund

Institut européen d’études japonaises, École d’économie de Stockholm

Réseau suédois des études sud-asiatiques, Université de Lund

Institut nordique d’études asiatiques

 

New Perspectives for Asian Studies in the Humanities: Summary of the text by Alain Peyraube and Wang Ayling

Source: Peyraube, Alain, Wang, Ayling, « New Perspectives for Asian Studies in the Humanities », in Asian Studies in the Humanities: Visions for the Future, European Science Foundation, Young Researchers Forum ‘New Perspectives for Asian Studies in the Humanities’, ESF-CCKF Humanities, Spring 2009, 27-30 May 2009, Prague, pp. 5-6.

Interdisciplinary Area (or Areal) studies stem from heterogeneous and interdisciplinary fields of research and academia that relate to a particular geographical or cultural region. These studies grew increasingly popular in the United States and in Western academia after the Second World War. However, they had also succumbed to much criticism from area specialists themselves and found that their popularity was declining from 1980-2000.  When the Social Science Research Council and the American Council of Learned Societies in the United States and the National Centre for Scientific Research in France, which had raised and administered funds for Area Studies, closed down their area committees, this was interpreted as a the drastic changing of research.

The greatest threat to Areal Studies came from the Social Science, mainly from Political Science and Economics and not from the Humanities.

Areal studies have hugely benefitted Asian studies, which are one of its main branches of study, as well as African, American, Latin American and European studies. The term, ‘Asian studies’, not only encompasses the study of archaeology, history, languages, linguistics, anthropological and cultural studies, philosophy, religions, art and literature, but also aspects of sociology, politics and economics in traditional Asian and other contemporary societies.

In order to examine to which point Asian studies were becoming popular again in the Humanities, the ESF Standing Committee for the Humanities (SCH) and the Taiwan Chiang Ching-Kuo Foundation for International Scholarly Exchange (CCK-F) invited academics to participate in a three-day workshop entitled, ‘New Horizons’ in Prague from 27th-30th May 2009.

The role of the ESF Standing Committee for the Humanities (SCH) is to coordinate existing and emerging transnational networks of academics and institutions in the Humanities. Its stakeholders are national and international research funding bodies, which look for new input to discussions on strategic choices. The Taiwan Chiang Ching-Kuo Foundation for International Scholarly Exchange (CCK-F), on the other hand, promotes the internationalisation of Chinese studies by incorporating both the academic trends in Taiwan and abroad. Moreover, its aims of fostering young talent mean that new fields and conceptual frameworks can also be developed.

Two Asian Studies networks in Europe

The Asia Network was founded by a group of researchers and supported by the Ministry of National Education, Higher Education and Research (MENESR), the National Centre for Scientific Research (CNRS), the Foundation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH), the National Foundation for Political Science (FNSP) and the School of Graduate Studies in the Social Science (EHESS). The aims of the Asia Network include compiling a list of experts of Asia and bringing them together in order to develop their expertise, studying issues concerning Asia, attracting and stimulating the interests of specialists from other regions or disciplines related to Asia and to create a hub of skills and knowledge through the creation of a database, allowing cooperation with similar organisations in Asia, North and South America.

The International Institute for Asian Studies (ILAS), on the other hand, is a postdoctoral research centre, in Leiden and Amsterdam. Its aim is to encourage the interdisciplinary and comparative study of Asia and promote national and international cooperation. The Institute focuses on the human and social science and their interaction with other sciences.

As an international mediator, working closely with national and international partners, the Institute’s activities include providing information services, constructing international networks and setting up international cooperative projects and research programmes.

Additionally, the ILAS welcomes many postdoctoral fellows in Asian studies, which are selected by an academic committee, as well organising workshops, conferences and the publication of an international newsletter and other academic material. Like the Asia Network, the ILAS, too has database containing information about researchers and institutes in the field of Asian Studies in Europe and throughout the world.

Finally, in terms of its institutional networks, the ILAS plays a strategic and leading role in networks such as the ‘Leiden Consortium for Asian Studies’, the ‘European Alliance for Asian Studies’ and the ‘International Convention of Asian Scholars’.

Ecole d’études orientales et africaines – SOAS (Royaume-Uni)

See the english version

L’Ecole d’études orientales et africaines est créée en 1916 sous le nom d’Ecole d’études orientales. Elle prend son nom actuel en 1938, époque à laquelle elle s’est également établie en tant que centre d’études africaines. Elle s’installe sur son site actuel en 1941 (Londres).

L’Ecole d’études orientales et africaines compte aujourd’hui plus de 300 enseignants-chercheurs. Elle se structure académiquement en trois facultés. Outre les départements académiques, la SOAS  comporte aussi des centres régionaux et interdisciplinaires qui alimentent un programme d’activités dense, de conférences, de colloques, de séminaires et de publications.

Le nombre d’enseignants-chercheurs de chaque centre est indiqué entre parenthèses.

Toutes ces informations sont détaillés sur : http://www.soas.ac.uk/academic/

Faculté de Lettres et des humanitésDépartements

  • Anthropologie & Sociologie (19)
  • Histoire des art & archéologie (14)
  • Histoire (23)
  • Musique (7)
  • Etudes des religions (14)
  • Ecole de Lettres (25)

Centres de la faculté

  • Media et études des films (8)
  • Institut Sainsbury pour l’étude de l’art japonais (7)

Centres des départements

  • Etudes bouddhiques (8)
  • Chrétienté orientale et orthodoxe (1)
  • Etudes de la religion Jaina (11)
  • Migration et études des diasporas (69)
  • Etudes des religions japonaises (6)
  • Centre d’études de l’alimentation de la SOAS (41)

 

Faculté de Langues et cultureDépartements

  • Afrique (13)
  • Chine and Asie intérieure (13)
  • Japon & Corée (14)
  • Centre de langue (15)
  • Linguistique (10)
  • Proche et Moyen-Orient (24)
  • Asie du Sud (13)
  • Asie du Sud-Est (9)

Centres de la faculté

  • Etudes culturelles, littéraires et postcoloniales (40)
  • Etudes des films et de l’écran (20)
  • Pédagogie de la langue (23)
  • Etudes de la traduction (25)

Centres des départements

  • Langues du Monde (6)
  • Etudes juives (4)
  • Etudes de l’islam (2)
  • Institut  Confucius de Londres (6)

 

Faculté de droit et de sciences socialesDépartements

  • Etudes du développement (20)
  • Economie (26)
  • Finances & Gestion (20)
  • Droit (29)
  • Sciences politiques (24)

Centres de la faculté

  • Centre Asie-Pacifique de Sciences sociales (4)
  • Etudes du genre (38)
  • Etudes internationales et diplomatie (17)
  • Etudes taiwanaises (5)
  • Eau et développement (7)

Centres des départements

  • Colonialisme, empire et droit international  (4)
  • Développement, environnement et politique (13)
  • Politiques de développement et recherche (CDPR) (2)
  • Droit de l’Asie orientale (9)
  • Etudes des minorités ethniques (CEMS) (2)
  • Etudes de finances et gestion (CeFiMS) (7)
  • Politique internationale des conflits, des droits et de la justice (18)
  • Droit de l’islam et du Moyen-Orient  (CIMEL) (8)
  • Droit et conflicts (10)
  • Droit, environnement et développement (7)
  • Politique de sécurité énergétique (CEPES) (11)

Centres régionaux

  • Centre d’études iraniennes (30)
  • Centre d’études de la Palestine (33)
  • Centre d’études africaines (130)
  • Association européenne d’études d’Israel (3)
  • Institut du Moyen-Orient de Londres (113)
  • Centre d’études de l’Asie du Sud (62)
  • Centre d’études de l’Asie du Sud-Est (32)
  • Centre d’études de la Corée (14)
  • Centre d’études du Pakistan (13)
  • Centre d’études chinoises (46)
  • Centre de l’Asie centrale contemporaine et du Caucase (11)
  • Centre de recherches sur le Japon (27)

Centres interdisciplinaires

  • Centre pour l’Afrique, l’Asie et le Moyen-Orient numériques (3)
  • Fondation internationale de cours et d’étude de la langue anglaise IFCELS
  • Centre de développement international de Londres

 

School of Oriental and African studies – SOAS (United Kingdom)

Voir la version française

The School was founded in 1916 as the School of Oriental Studies. It took its present title in 1938, by which time it had also established itself as a centre for African Studies. It moved to its present site in 1941 (London).

The School of Oriental and African studies has more than 300 academics. It is structured academically into three faculties. In addition to academic departments SOAS also has regional and interdisciplinary centres which are responsible for a vigorous programme of activities such as conferences, colloquia, seminars and publications.

The number of academics in each center is indicated in brackets.

All details are on: http://www.soas.ac.uk/academic/

Faculty of Arts and humanities Departments

  • Anthropology & Sociology (19)
  • History of Art & Archaeology (14)
  • History (23)
  • Music (7)
  • Study of Religions (14)
  • School of Arts (25)

Faculty Centres

  • Media and Film Studies (8)
  • Sainsbury Institute for the study of Japanese art (7)

Departmental Centres

  • Buddhist Studies (8)
  • Eastern and Orthodox Christianity (1)
  • Jaina Studies (11)
  • Migration and Diaspora Studies (69)
  • The Study of Japanese Religions (6)
  • SOAS Food Studies Centre (41)

 

Faculty of Languages and culturesDepartments

  • Africa (13)
  • China and Inner Asia (13)
  • Japan & Korea (14)
  • Language Centre (15)
  • Linguistics (10)
  • Near & Middle East (24)
  • South Asia (13)
  • South East Asia (9)

Faculty Centres

  • Cultural, Literary and Postcolonial Studies (40)
  • Film and Screen Studies (20)
  • Language Pedagogy (23)
  • Translation Studies (25)

Departmental Centres

  • Languages of the Wider World LWW-CETL (6)
  • Jewish Studies (4)
  • Islamic Studies (2)
  • London Confucius Institute (6)

 

Faculty of Law and social sciences Departments

  • Development Studies (20)
  • Economics (26)
  • Financial & Management (20)
  • Law (29)
  • Politics (24)

Faculty Centres

  • Asia-Pacific Centre for Social Science (4)
  • Gender Studies (38)
  • International Studies and Diplomacy (CISD) (17)
  • Taiwan Studies (5)
  • Water and Development (7)

Departmental Centres

  • Colonialism, Empire and International Law (4)
  • Development, Environment & Policy (13)
  • Development Policy and Research (CDPR) (2)
  • East Asian Law (9)
  • Ethnic Minority Studies (CEMS) (2)
  • Financial and Management Studies (CeFiMS) (7)
  • International Politics of Conflict, Rights and Justice (18)
  • Islamic and Middle Eastern Law (CIMEL) (8)
  • Law and Conflict (10)
  • Law, Environment and Development (7)
  • Politics of Energy Security (CEPES) (11)

Regional centres

  • Centre for Iranian Studies (30)
  • Centre for Palestine Studies (33)
  • Centre of African Studies (130)
  • European Association of Israel Studies (3)
  • London Middle East Institute (113)
  • Centre of South Asian Studies (62)
  • Centre of South East Asian Studies (32)
  • Centre of Korean Studies (14)
  • Centre for the Study of Pakistan (13)
  • Centre of Chinese Studies (46)
  • Centre of Contemporary Central Asia and the Caucasus (11)
  • Japan Research Centre (27)

Interdisciplinary centres

  • Centre for Digital Africa, Asia and the Middle East (3)
  • International Foundation Courses and English Language Studies IFCELS
  • London International Development Centre

Asia-Pacific Studies in Sweden

Source : Stefan Eklöf Amirell, Swedish Institute of International Affairs, Stockholm, MedAsia / Eurasiane conference, Sept. 2011

Short History

The origins of Asia-Pacific Studies in Sweden go back to the first chair in Oriental Languages, which was inaugurated in Uppsala in 1621. Originally, the position comprised West Asian languages, but as a result of increasing contacts between Sweden and Asia and the Pacific in the course of the eighteenth century – particularly due to trading activities of the Swedish East India Company and the travels in the region of several disciples of Carl von Linnaeus – interest in South and East Asian languages and cultures increased. In addition to the chair in Uppsala, a corresponding chair was instituted in Lund and at the same time the number of languages taught was increased. By the mid-nineteenth century the professor in Lund was expected to master twelve oriental languages, including Arabic, Persian, Sanskrit and Chinese.

The second half of the nineteenth century saw an expansion and professionalization of Oriental Studies at the universities of Lund and Uppsala. More faculty positions were instituted, and in 1889 Sweden hosted the International Congress of Orientalists. Focus for the academic studies was on West and South Asia, whereas the study of East Asia – particularly China and Japan – was predominantly the domain of amateur scholars and missionaries. The explorations of Sven Hedin in East Asia around the turn of the twentieth century, however, was accompanied by an increasing interest in East and Central Asia, and in 1918 a private donation led to the establishment of the first chair in Chinese (and a few years later, Japanese) at the University College of Gothenburg, at first held by the renowned sinologist and linguist Bernard Karlgren.

In the post-World War II years and under the influence of the area studies expansion in the United States in combination with Sweden’s greater interest in the developing world (including development aid and Sweden’s policy of neutrality in the Cold War, which brought about an rapprochement to many Asian countries), academic interest in the contemporary social, political and economic conditions in Asia rose in Sweden. Asian Studies as a field of research expanded, but the researchers were scattered in many disciplines and universities or university colleges.

As a consequence, in 1968 the Nordic Council of Ministers founded the Nordic Institute for Asian Studies in Copenhagen with the purpose of creating a strong, focused research environment for Asian Studies, comprising the regions of East, Southeast, South and Central Asia. For close to three decades, NIAS was the leading research environment in Asian Studies in the Nordic countries and for many Swedish scholars the focal point in terms of research environment, research activities and physical resources, particularly the library.

For most of this period, Swedish research on the Asia-Pacific region was fore mostly carried out by individual researchers or smaller groups of researchers in the established disciplines, particularly history, economic history, social anthropology, political science and sociology. A large part of the funding – which still was very small in relation to overall research funding – came from the Swedish Agency for Research Cooperation with Developing Countries (SAREC), a government authority charged with the task of furthering research that would facilitate the political, economic and social progress of the developing countries. In geographic terms, the focus of interest for the SAREC-funded research was on the countries with which Sweden had close links in the field of development aid, particularly India, Sri Lanka and Vietnam. However, historians, for example, also took an interest in maritime Southeast Asia, as manifested by the publication of a thematic issue of Sweden’s leading journal in the history discipline, Historisk tidskrift, on modern Southeast Asian history (1977).

Contemporary Asia-Pacific Studies in Sweden

In the 1990s, Asian Studies in Sweden developed and expanded significantly, boosted towards the end of the decade by an official policy (mainly economically motivated) to enhance Sweden’s contacts with Asia. Part of this policy was to strengthen the knowledge base in Sweden about Asia and to develop cooperation with Asian countries in research and higher education. Several area studies centres specializing in the Asia-Pacific (or a part of the region) were founded at different universities, including the Center for Pacific Asia Studies (CPAS) at Stockholm University (founded already in 1984, but since the early 2000s integrated in the Department of Oriental Languages), the European Institute for Japanese Studies (EIJS) at the Stockholm School of Economics, the Centre for Asian Studies (originally East and Southeast Asian Studies) at the University of Gothenburg and the Centre for East and Southeast Asian Studies at Lund University.

The Centre for East and Southeast Asian Studies in Lund was in 1996 given a special status as a permanent, national centre for East and Southeast Asian Studies, including a somewhat unclear ”coordinating function” for Asian studies in general in Sweden. Funding came both from the government’s research budget and from the University. The Centre today hosts the largest Asian Studies Library in Sweden and an international masters program in Asian Studies. It also provides opportunities for externally funded researchers to carry out their research at the Centre and funds two-year post-doctoral fellowships for researchers in the field of contemporary East and Southeast Asian Studies. The Centre, moreover, hosts the Swedish South Asian Studies Network (SASNET).

In addition, Riksbankens Jubileumsfond and the Swedish Foundation for International Cooperation in Research and Higher Education (STINT) took the initiative to launch the Swedish School of Advanced Asia-Pacific Studies (SSAAPS) in 2001. SSAAPS, which was active until 2009, provided scholarships for PhD students as well as post-doctoral fellows based Swedish universities, in addition to organizing conferences and providing funding for research travel and conference attendance for Swedish scholars in the field of Asian Studies.

Meanwhile, the Nordic Council of Ministers decided to scale down their funding of the Nordic Institute of Asian Studies (along with several other Nordic research and higher education institutions), which resulted in a contraction for NIAS. In 2005, the Institute was integrated with the University of Copenhagen, and even though NIAS still to an extent functions as a major hub for Asian Studies in Sweden and the other Nordic countries, its relative importance as such has declined, particularly in Sweden.

More recently, the Swedish Institute of International Affairs (SIIA) in Stockholm has developed a strong research programme on East and Southeast Asia, focusing particularly on international relations and maritime security in East and Southeast Asia. The Stockholm International Peace Research Institute (SIPRI), moreover, hosts the SIPRI China and Global Security Programme since 2009, and the Department of Peace and Conflict Research at Uppsala University – which has a strong tradition of studies on security issues in Central, East and Southeast Asia – hosts the research programme ”East Asian Peace” since 2011, both funded by Riksbankens Jubileumsfond.

To summarize, studies of the Asia-Pacific have seen a substantial expansion in Sweden in the last two decades. Swedish research on the region today covers a wide spectrum of disciplines and topics. Among the most prominent research subjects are democracy and human rights, development economics, gender relations, cultural and religious change, labour, migration and peace and conflict studies. The emphasis is on the contemporary social sciences, and the expansion has been less marked, or non-existent, in fields such as archaeology, literature, music, art history, linguistics and pre-modern history.

Useful links

Centre for East and Southeast Asian Studies, Lund University

European Institute of Japanese Studies, Stockholm School of Economics

Swedish South Asian Network, Lund University

Nordic Institute of Asian Studies, Copenhagen

 

 

Pour citer cet article : Stefan Eklöf Amirell, «Asia-Pacific Studies in Sweden », carnet RESAP-Livre blanc des recherches sur l’Asie et le Pacifique, 24 avril 2013. [En ligne : http://resap.hypotheses.org/1879 ]

Les études sur l’Asie et le Pacifique en Suisse (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

See the english version

A) UNIVERSITÉ DE BERN :

Institut des sciences religieuses (Faculté des Lettres)

-Programme d’études «Zentralasiatische Kulturwissenschaft (CAS) », « Études sur l’Asie centrale »

B) UNIVERSITÉ DE GENÈVE :

-Département d’études sur l’Asie de l’Est (Faculté des Lettres + Université de Lausanne) :

Unités des études japonaises et chinoises

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre d’études asiatiques (The Graduate Institute of international and Development Studies)

Cl) UNIVERSITÉ DE LAUSANNE :

Département des langues et civilisations orientales (Faculté des Lettres)

C2) ÉCOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL) :

Option en études asiatiques contemporaines (Collège des humanités)

D) UNIVERSITÉ DE ZURICH :

-Programme universitaire de recherche prioritaire (URPP) :

« ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters »

Département d’Indologie (« Indogermanisches Seminar », Faculté des Lettres)

Institut des études d’Asie de l’Est (Faculté des Lettres)

Section d’Histoire de l’art est-asiatique (Institut d’Histoire de l’art)

 

Asian and the Pacific studies in Switzerland (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

Voir la version française

A) UNIVERSITY OF BERN:

Institute for the Science of Religion (Faculty of Arts)

-“Zentralasiatische Kulturwissenschaft” (CAS), Central Asian studies

B) UNIVERSITY OF GENEVA:

-Department of East-Asian Studies (Faculty of Arts + University of Lausanne):

Units of Japanese and of Chinese Studies

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre for Asian Studies (The Graduate Institute of international and Development Studies)

C1) UNIVERSITY OF LAUSANNE:

Department of Oriental Languages and Civilizations (Faculty of Arts)

C2) ECOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL):

Minor in Contemporary Asian Studies (Collège des humanités)

D) UNIVERSITY OF ZURICH:

-University Research Priority Program (URPP):

ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters

Department of Indology (Indogermanisches Seminar, Faculty of Arts)

The Institute of East Asian Studies (Faculty of Arts)

The East Asian Art History Section (Institute of Art history)

 

Les études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni

Source: Une introduction aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni, par le Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) et le Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), Royaume-Uni (2009).

Voir le texte original

 

Les études sur l’Asie du Sud : du passé au présent

Bien que considérés largement comme un sujet interdisciplinaire, les études sur l’Asie du Sud ont, historiquement, débuté dans des universités comme Oxford, Cambridge, Londres et Édinbourg en réponse au besoin de former et familier les missionnaires et les administrateurs coloniaux aux langues, religions et cultures de l’Asie du Sud. La richesse de leurs bibliothèques et de leurs archives révèle ces liens historiques et l’orientation vers l’Asie du Sud des bourses dédiées aux chercheurs et au personnel académique.

L’intégration de la communauté sur l’Asie du Sud dans le Royaume-Uni est soulignée par le fait que la plupart des universités possèdent des associations gérées par les étudiants et qui favorisent le développement de réseaux informels, encourageant la discussion académique et procurant un lieu d’exposition culturelle à la danse, la musique, la cuisine et les arts d’Asie du Sud. Tout cela constitue un ensemble d’expériences accessible à tous les étudiants et chercheurs participant aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni.

Les liens historiques entre les universités et universitaires du Royaume-Uni et l’Asie du Sud sont maintenus au travers de plusieurs bourses offertes aux étudiants (en Asie du Sud, pour étudier au Royaume-Uni ; au Royaume-Uni, pour étudier dans les universités d’Asie du Sud) et de postes d’enseignants-chercheurs disponibles pour les chercheurs et universitaires.

Réseaux académiques

Les réseaux de recherche et les projets de recherche collaborative entre les spécialistes du Royaume-Uni et d’Asie du Sud permettent des échanges académiques et influent sur le financement et les décisions politiques relatifs au développement en Asie du Sud.

  • L’Association britannique pour les études sur l’Asie du Sud (British Association for South Asian Studies – BASAS) est, au niveau mondial, l’une des associations académiques principales dédiées à l’étude de l’Asie du Sud. La BASAS est la plus grande association académique britannique pour l’étude de l’Inde, du Pakistan, du Bangladesh, du Sri Lanka, du Népal, du Bhoutan, des Maldives et de la diaspora d’Asie du Sud.
  • La SOAS, École des Études Africaines et orientales (School of Oriental and African Studies) compte 350 chercheurs ou enseignants. Il y a trois facultés (Arts et humanités, Langues et cultures, Droit et sciences sociales) et huit centres régionaux rattachés à l’École.
    • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
    • British Association for South Asian Studies (BASAS)
      Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
    • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
    • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
      Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
      Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
    • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
    • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
    • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
    • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
    • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
    • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
    • India Observatory, London School of Economics (LSE)
    • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
    • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
    • Pakistan Study Group (PSG)
    • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
    • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Centres de recherche et d’enseignement

En réponse à l’intérêt croissant pour la région et pour utiliser les ressources académiques existantes, plusieurs universités britanniques (Londres, Édinbourg et Manchester) ont introduit les Études sur l’Asie du Sud à la fois pour les études doctorales et post-doctorales, et certaines universités sont en attente d’une approbation formelle. Ces cours sont complétés par des enseignements linguistiques et des dispositifs de recherche dans les langues d’Asie du Sud qui permettent une compréhension plus précise et plus en profondeur de l’Asie du Sud.

Plusieurs universités ont établi des Centres pour les Études sur l’Asie du Sud, tandis que, dans d’autres, l’Asie du Sud est enseignée en tant qu’option dans des disciplines comme l’anthropologie, la sociologie, les sciences politiques, l’histoire, la géographie, la théologie, les études culturelles, l’éducation, la littérature, les médias et les études cinématographiques.

Les centres académiques des universités de Londres, d’Oxford, de Cambridge, du Sussex et d’Édinbourg proposent des séries de séminaires sur l’Asie du Sud qui permettent des échanges académiques et l’établissement de réseaux entre chercheurs et étudiants.

De plus, beaucoup d’universités (comme Cambridge, Oxford, Londres, Édinbourg) ont des installations d’enseignement des langues pour le sanskrit, l’hindi, l’urdu, le punjabi, le perse, le népalais, le gujarati, le tamoul, le malayalam, le bengali, le tibétain, etc.

Certaines universités ont organisé leurs programmes de recherche et de formation académique en se focalisant sur un seul pays ou une seule problématique.

Malgré tout, à l’heure actuelle, les tendances de la recherche et les thèmes de conférence portant sur l’Asie indiquent également un glissement vers une approche communautaire concernant le développement, les politiques sociales et la compréhension de la diaspora d’Asie du Sud.

Conclusion

En résumé, l’éclosion des Études sur l’Asie du Sud dans l’enseignement supérieur est visible dans la variété et le nombre de diplômes d’enseignement et de recherche, le nombre de cours de langue et la popularité des options sur l’Asie du Sud dans le cadre des autres cours proposés dans les grandes écoles et les universités du Royaume-Uni.

South Asian Studies in the United Kingdom

Source: An introduction to South Asian Studies in the United Kingdom, by Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) and Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), United Kingdom (2009).

See the original text

Voir la version française

South Asian Studies: past to present

Although largely considered to be an interdisciplinary subject, South Asian Studies historically began at universities such as Oxford, Cambridge, London and Edinburgh, in response to a need to train and familiarise missionaries and colonial administrators in the languages, religions, and cultures of South Asia. The richness of their libraries and their archives reflects these historic ties and the trajectory of critical scholarship on South Asia.

The incorporation of the South Asian community in the UK is highlighted by the fact that most universities have student-run societies fostering informal networking, encouraging academic discussions, and providing cultural exposure to South Asian dance, music, food, and the arts. Altogether a composite experience is available to any student and researcher of South Asian Studies in UK.

The historic ties between the universities and the academics of the UK and South Asia are being sustained through several scholarships that are offered to students (for South Asians to study in the UK and for UK students to study at South Asian universities) and through fellowships available to researchers and academics.

Academic networks

Research networks and collaborative research projects between the scholars in the UK and South Asia enable academic exchanges and influence development funding and policy decisions regarding South Asia.

  • The British Association for South Asian Studies (BASAS) is one of the world’s leading academic associations devoted to the study of South Asia.  BASAS is the largest UK academic association for the study of India, Pakistan, Bangladesh, Sri Lanka, Nepal, Bhutan, Maldives and the South Asian Diaspora.
  • SOAS: School of Asian and African Studies

The school counts 350 researchers or teachers.

There are 3 faculties (Arts and humanities, Language and culture, and Law and social sciences) and 8 regional centres attached to the school.

  • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
  • British Association for South Asian Studies (BASAS)
    Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
  • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
  • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
    Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
    Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
  • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
  • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
  • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
  • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
  • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
  • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
  • India Observatory, London School of Economics (LSE)
  • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
  • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
  • Pakistan Study Group (PSG)
  • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
  • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Teaching and research centres

In response to the growth of interest and to utilise the academic resources available, several UK universities (London, Edinburgh and Manchester) have introduced South Asian Studies at both undergraduate and postgraduate degree levels, and some universities are awaiting formal approval. These courses are enriched by language teaching and research facilities in South Asian languages that enable a deeper and more accurate understanding of South Asia.

Several universities have established Centres for South Asian Studies, while in other universities South Asia is taught as an option in disciplines such as Anthropology, Sociology, Politics, Economics, History, Geography, Theology, Cultural Studies, Education, Literature, Media and Cinema studies.

Academic centres at the Universities of London, Oxford, Cambridge, Sussex, and Edinburgh have seminar series on South Asia enabling academic exchange and networking between researchers and students.

Moreover, many universities (such as Cambridge, Oxford, London, Edinburgh) have language teaching facilities in Sanskrit, Hindi, Urdu, Punjabi, Persian, Nepali, Gujarati, Tamil, Malayalam, Bengali, Tibetan, and so on.

Some universities have geared their academic training and research endeavours with a single country or single issue focus.

Nevertheless, current research trends and conference themes on South Asia also indicate the shift towards a Commonwealth approach to development, social policy, and understanding of the South Asian diaspora.

Conclusion

In sum, the efflorescence of South Asian Studies in higher education is evident in the range and number of taught and research degrees, the number of language courses, and the popularity of South Asian options within other courses that are offered by Colleges and Universities in the United Kingdom.


Les études sur le Pacifique en Europe

Source : Report on Pacific Studies Centers and groups in Europe – Serge Tcherkézoff, École des Hautes Études en Sciences Sociales, France (2009).

Voir la version anglaise/See the english version

 

I – Il y a quatre centres en Europe :

Trois sont des centres bien développés. Ils sont, du nord au sud :

  • En Norvège, à l’Université de Bergen :

GROUPE DE RECHERCHE SUR LES ETUDES PACIFIQUES DE BERGEN

C’est intéressant de remarquer comment, en Norvège (pays qui n’a absolument aucun intérêt historique, stratégique ou d’aide internationale dans le Pacifique), les financements extérieurs et l’importance institutionnelle pour les études sur le Pacifique peuvent néanmoins être obtenus grâce à l’extension du rôle du Pacifique aux plus larges travaux théoriques de l’anthropologie et des disciplines qui lui sont liées.

  • Aux Pays-Bas, à l’Université Radboud de Nimègue :

CENTRE D’ETUDES PACIFIQUE ET ASIATIQUE DE NIMEGUE (CPAS)

Le CPAS constitue / forme un réseau de chercheurs en anthropologie sociale et culturelle, en anthropologie juridique, des sociologues du développement, des géographes, des historiens et des linguistes à l’Université de Nimègue et à l’Institut Max Planck de psycholinguistique de Nimègue. Aujourd’hui, environ 25 directeurs de recherche et 14 chargés de recherche sont affiliés au centre.

Ces projets de recherche sont initiés et menés par le personnel du Département d’anthropologie et d’études du développement, du Département d’histoire, du Département des lois coutumières, du Département de géographie humaine et du Groupe de recherche Langage et cognition de l’Institut Max Planck. Le centre est affilié à l’Institut de recherche culturelle sociale de Nimègue (NISCO) et l’Ecole nationale de recherche pour les études des ressources pour le développement (CERES). Dans le domaine des études sud-est asiatiques et océaniques, le centre coopère avec l’Association néerlandaise des études océaniques (NVOS), le Centre d’études non-occidentales (CNWS), le Centre d’études asiatiques d’Amsterdam (CASA), et l’Institut international d’études asiatiques (IIAS).

Le CPAS a signé un protocole d’entente soulignant les modalités de coopération dans le domaine des études asiatiques et du Pacifique avec les départements d’anthropologie d’Aarhus (Danemark) et d’Heidelberg (Allemagne). Le CPAS est également représenté au conseil de la Société européenne des océanistes, depuis qu’elle s’est établie à Nimègue en 1992.

  • En France, au Centre national de la recherche scientifique (CNRS) / Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS) / Aix-Marseille Université

CENTRE DE RECHERCHE ET DE DOCUMENTATION SUR l’OCÉANIE (CREDO)

http://pacific-credo.net/

Le CREDO est un centre de recherche multidisciplinaire et d’information spécialisé sur les sociétés du Pacifique Sud, dans le champ de l’anthropologie sociale et culturelle, de l’histoire et de l’archéologie.

Les 25 membres qui en font partie sont rattachés à trois institutions : le CNRS, l’EHESS, et Aix-Marseille Université.

Le centre a mis en place trois secteurs d’activités différents:

Le premier concerne la recherche en anthropologie, histoire, ethnoarchéologie et linguistique centrée sur l’Océanie (Australie, Mélanésie, Micronésie, Polynésie).

Le second est relatif aux activités d’enseignement, dans le cadre du Département d’anthropologie de l’Université de Provence (étudiants du premier au troisième cycle), et des formations de master et doctorat à l’EHESS.

Le troisième se rapporte au Centre de documentation sur les sociétés océaniennes.

Le CREDO fait partie de la « Maison Asie-Pacifique », tout comme l’IrAsia (Institut de recherches asiatiques, UMR 7306) et une autre unité, combinant service de documentation et valorisation de la recherche.

La « Maison Asie-Pacifique » fournit les outils nécessaires aux membres de deux unités mixtes de recherche : le CREDO et l’Irasia. L’expression « Maison Asie-Pacifique » est souvent utilisée pour nommer toutes les composantes. Elle représente plus de 100 personnes (enseignants-chercheurs et membres associés, doctorants, ingénieurs et techniciens) à qui le rattachement à une même structure spécifique permet de faire partie d’un milieu de travail, un lieu de rencontre ayant une réelle synergie globale, au-delà d’un simple lieu de travail.

  • Et un quatrième, qui se développe rapidement, en Angleterre, à l’Université de Saint Andrews :

CENTRE SAINT ANDREWS D’ETUDES SUR LE PACIFIQUE

Le Centre d’études sur le Pacifique de l’Université de Saint Andrews propose deux bourses de doctorat de dispense de frais d’inscription en anthropologie sociale. Le choix des sujets est ouvert, mais ils sont généralement définis comme des travaux portant sur les sociétés des îles du Pacifique et des régions mélanésiennes.

 

II – Il y a trois unités de recherches, ou groupes, ou associations académiques.

  • Le plus important et le plus ancien est au Royaume-Uni, à l’Université d’East Anglia :

L’unité de recherche Sainsbury (SRU)

C’est un centre d’études des arts d’Afrique, du Pacifique et des Amériques, qui offre des services de grande qualité et une bibliothèque de recherche spécialisée pour son personnel, les doctorants et les professeurs invités.

Deux autres sont :

  • En Allemagne, à l’Université de Göttingen :

GÖTTINGEN

En Allemagne, il n’y a presqu’à l’Université de Göttingen que les études sur le Pacifique sont importantes. A côté de plusieurs enseignements (W. Kempf, Elfriede Hermann, etc.) – cependant non organisés en centre dédié aux études sur le Pacifique –, se trouve l’ « Association d’études sur le Pacifique », qui est hébergée au sein de l’université. Leur intérêt principal porte sur le développement économique, dans des conditions acceptables socialement et pour l’environnement, spécialement celui des états de la région Pacifique économiquement désavantagés.

  • En Autriche, à l’Université de Vienne :

La société autrichienne et Sud-Pacifique (OSPG)

7 février 2013

Fédération de Russie – Moscou

Source : Résumé d’informations fournies par Mikhail Roshchin, Institut d’études orientales, Académie des sciences de Russie, Fédération de Russie (2010).

See the english version/Voir la version anglaise.

Les études orientales à l’Université de Moscou ont débuté dès les années 1750. L’Institut d’études asiatiques et africaines est le principal centre russe pour la formation de spécialistes dans les études orientales en général, et dans les études de pays et régions d’Asie et d’Afrique.

L’Institut d’études orientales, à l’Académie des sciences de Russie, est la principale institution de recherche russe pour l’étude des pays et cultures d’Asie et d’Afrique du Nord. L’Institut se trouve à Moscou. Il était auparavant à Saint-Pétersbourg, mais la branche de Saint-Pétersbourg a été réorganisée en 2007 en un Institut des manuscrits orientaux, séparé.

  • Institut d’ethnologie et d’anthropologie

Leninsky Prospect, 32A, Moscow

Bref historique

L’Institut fait partie de la branche « Histoire » de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé sous l’Union soviétique à l’automne 1933, par la fusion du Musée d’anthropologie et d’ethnographie, et de l’Institut d’études des groupes ethniques de l’URSS.

Pays et disciplines étudiés

L’Asie centrale, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, l’Indonésie, la Chine, la République de Corée, le Japon, l’Océanie.

L’anthropologie, l’ethnologie sociale et médicale, l’ethnosociologie, l’ethnoécologie, la psychologie interculturelle, la culture, les sciences politiques, la religion.

Personnel

153 chercheurs

24 doctorants

Publications

Une publication électronique : www.ethnonet.ru

« Races and people » (Races et personnes), est une revue publiée régulièrement. Le dernier numéro est paru en 2006.

  •  L’Institut de Littérature mondiale Maxime Gorki

Povarkaya, 25A, Moscow

http://www.imli.ru/

L’Institut fait partie de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé en 1932 pour le 40ème anniversaire de l’entrée en littérature de Maxim Gorky.

Le département de littérature asiatique et africaine a été créé en 1975-76.

L’Institut est considéré comme le plus important centre russe d’études littéraires. Le personnel compte 209 chercheurs et 39 doctorants.

  • Institut de linguistique

Bolchoi Kislovsky Pereoulok, 1/12 Moscow

http://www.iling-ran.ru

L’Institut fait partie de l’Académie des sciences de Russie. Il a été créé en 1950 à Moscou. Le personnel compte 103 chercheurs et 25 doctorants.

L’Institut est considéré comme un centre d’études linguistiques essentiel en Russie.

  • Institut d’études pratiques orientales

Nahimovsky Prospeckt, 32 Moscow

http://www.ipos-msk.ru

Cette institution d’enseignement supérieur non-gouvernementale, qui fait partie de l’Académie des pays de la région Pacifique, a été créée en 1993. Sa constitution a été initiée par une décision du Conseil académique de l’Institut des études asiatiques et africaines de l’Université d’Etat de Moscou pour répondre à la demande croissante d’orientalistes formés à la pratique, plutôt que de formation scientifique purement théorique.

On compte 65 professeurs et 268 étudiants.

Les pays étudiés sont tous les pays arabes, la Turquie, l’Iran, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, les Philippines, la Chine, la République de Corée, le Japon et Taiwan.

Les disciplines étudiées sont l’histoire, la linguistique, la culture et les sciences politiques.

  • Institute of Oriental Studies

Rozhdestvenka, 12 Moscou

http://www.ivran.ru/

L’Institut a été créé pendant la période de l’Union soviétique et se trouvait à Saint-Pétersbourg. En 1950, l’Institut a été transféré à Moscou et est maintenant connu comme le principal centre d’études orientales en Russie. La branche de Saint-Pétersbourg existe toujours, l’Institut des manuscrits orientaux y est rattaché depuis 2009.

S’y trouvent 388 chercheurs et 50 doctorants.

Les pays étudiés sont tous les pays arabes, la Turquie, l’Iran, le Pakistan, l’Inde, le Sri Lanka, d’autres pays d’Asie du Sud-Est, la Malaisie, les Philippines, la Chine, la République de Corée, le Japon, Taiwan, l’Australie, la Nouvelle-Zélande et d’autres pays d’Océanie.

Les disciplines étudiées sont l’histoire, la philologie, la linguistique, l’économie, la culture et les sciences politiques.

  • L’Université orientale

Rozhdestvenka, 12, Moscou

http://www.orun.ru/

L’université a été créée en 1994 à Moscou. C’est une branche de l’Institut d’études orientales, et beaucoup de professeurs de l’université sont aussi chercheurs à l’Institut.

On compte 72 professeurs et 203 étudiants.

Les pays étudiés sont l’Extrême-Orient, l’Australie et d’autres parties de l’Océanie, l’Asie du Sud et du Sud-Est, l’Iran et le monde arabe.

7 février 2013

FÉDÉRATION DE RUSSIE – SAINT-PÉTERSBOURG

Source : La sinologie à Saint-Pétersbourg : Traditions et approches contemporaines, par Nikolay Samoylov, Faculté des Études africaines et orientales, Université d’état de Saint-Pétersbourg, Fédération de Russie (juillet 2012).

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L’histoire en bref

Le 18 juin 1700, Pierre le Grand proclama un édit qui est considéré comme le premier décret des études russes sur les langues orientales. Le Tsar russe ordonna que « deux ou trois moines de talent pas trop âgés » soient envoyés à Tobolsk (Sibérie) pour étudier le chinois et le mongol. La première mission ecclésiastique arriva à Beijing en 1716 et y demeura durant les trois siècles suivants, prêchant le Christianisme. Ils étudièrent la dynastie des Qing, l’armée mandchoue et les relations entre la Chine et les pays voisins, et traduisirent en russe les publications chinoises et mandchoues ainsi que les classiques confucianistes. En 1741, Illarion Rossokhin fonda la première école d’études chinoises à Saint-Pétersbourg.

La Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg fut établie en 1854. En 1899, un Institut des Études orientales fut fondé à Vladivostok, des diplômés de l’Université de Saint-Pétersbourg en devenant les premiers professeurs.

Après la Révolution d’octobre en 1917, toutes les facultés et tous les départements de l’Université de Petrograd (anciennement Saint-Pétersbourg) furent réorganisés. Graduellement, la seule méthode d’enseignement et de recherche académique devint le marxisme-léninisme : les principaux domaines étudiés étaient le développement  social et économique, l’histoire de la lutte des classes et le mouvement révolutionnaire en Chine. Entre 1920 et 1950, les officiels Soviets imposèrent la vision staliniste de la Chine aux cours universitaires, rejetant la sinologie classique. Durant cette période, beaucoup de sinologues russes furent arrêtés et envoyés en prison ou dans des camps de concentration, ou tout simplement exécutés.

La Faculté des Études orientales fut ré-établie en 1944 et les meilleures traditions de l’École d’études chinoises de Saint-Pétersbourg furent ramenées à la vie par un groupe de sinologues russes de renom.

De 1960 aux années 1980, la sinologie prit une nouvelle direction avec l’étude de l’histoire intellectuelle chinoise, de l’histoire des sociétés secrètes et groupes religieux chinois, et de l’histoire des mouvements paysans. De 1961 jusqu’à maintenant, la Faculté des Études orientales a tenu des conférences spéciales sur les problèmes de l’historiographie. Aujourd’hui, elle compte parmi les plus grandes institutions mondiales dans le domaine de la sinologie.

Organisation actuelle et fonctionnement – domaines étudiés

Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg

Un programme de master de quatre ans est proposé par la Faculté des Études orientales de l’Université de Saint-Pétersbourg.

Les étudiants doivent apprendre au moins deux langues asiatiques et une langue européenne. Les cours magistraux couvrent un vaste spectre de disciplines : histoire de la Chine, littérature chinoise, linguistique, ethnographie, philosophie, économie et religions.

Les étudiants reçoivent une licence dans le domaine général des études africaines et orientales.

La Faculté propose également cinq diplômes de maîtrise et les étudiants reçoivent alors une maîtrise en études africaines et orientales.

Les étudiants apprennent le chinois, autant moderne que classique, la littérature, l’ethnographie, la religion, la philosophie et les sciences économiques ; ils étudient également l’anglais et le japonais. Ce programme donne aux étudiants une connaissance approfondie de la civilisation et de la société chinoises, les aidant à travailler dans différents domaines en tant que chercheurs, interprètes, diplomates, journalistes, enseignants, libraires et commerciaux en Asie de l’Est.

Les professeurs de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg ont contribué à la mise en place d’un nouveau centre de sinologie à Blagoveshensk, à la frontière sino-russe.

Beaucoup d’académiciens éminents contribuent à maintenir les meilleures traditions de la classique École d’études chinoises de Saint-Pétersbourg. Ils se retrouvent principalement sur deux départements :

  • Philologie chinoise
  • Histoire des pays du lointain orient

Quinze professeurs et enseignants tiennent des séminaires sur des sujets variés des études chinoises.

Des spécialistes d’autres institutions académiques de Saint-Pétersbourg, comme l’Institut des Études orientales, l’Institut d’anthropologie et d’ethnographie et le Musée d’état de l’Héritage, sont invités à donner des cours spéciaux.

Institut Confucius de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg

Fondé en juillet 2005 dans le cadre d’un accord entre l’Université d’état de Saint-Pétersbourg et le Bureau national chinois pour l’enseignement du chinois comme langue étrangère, son objectif est de combiner les traditions d’excellence de l’enseignement chinois en Russie avec l’expérience des partenaires chinois et les dernières techniques d’enseignement à distance. L’Institut Confucius propose des cours de langue, calligraphie et culture chinoises.

11 enseignants pour le chinois : neuf sont Russes et deux sont Chinois.

160 étudiants inscrits aux cours de langue.

Institut des Études sur l’Extrême-Orient : branche de Saint-Pétersbourg

Fondé en 2010 comme branche de l’Institut des Études sur l’Extrême-Orient de l’Académie des Sciences russe de Moscou.

Sa principale tâche est d’assurer la coopération, dans leurs activités scientifiques, des académiciens de Saint-Pétersbourg et de Moscou engagés dans des études sur l’Asie orientale.

Bibliothèque de l’Académie des Sciences russe

La bibliothèque de l’Académie des Sciences russe est une bibliothèque d’envergure détenue par l’État et installée à Saint-Pétersbourg.

Elle fut fondée dans cette ville par décret de Peter Ier en 1714 et fut par la suite intégrée dans la structure de l’Académie des Sciences de Saint-Pétersbourg. Depuis 1747, toutes les institutions académiques et, depuis 1783, tous les imprimeurs du pays ont eu l’obligation légale de déposer à la bibliothèque une copie gratuite de chaque ouvrage publié. De 1728 à 1924, ses collections furent entreposées dans le bâtiment « Kunstkamera », avec lequel elle constituait une unique institution académique jusqu’en 1803. En 1924-1925, les collections furent transférées dans un nouveau bâtiment construit pour la bibliothèque en 1914 et occupé par un hôpital militaire durant la Première Guerre mondiale. Le 15 février 1988, la bibliothèque subit un incendie catastrophique qui détruisit ou endommagea une part considérable de sa collection.

Le Département des Publications africaines et orientales de la bibliothèque de l’Académie des Sciences russe fut fondé en 1953.

Institut des Manuscrits orientaux

Dvortsovaya nab. 18, Saint Petersburg

L’Institut est découpé en six divisions académiques :

  • Département des Études sur l’Asie antique
  • Département des Études sur l’Asie centrale et australe
  • Département des Études sur l’Extrême-Orient
  • Département des Manuscrits et Documents
  • Département des Études sur le Proche et le Moyen-Orient
  • La Bibliothèque académique

Kunstkamera

Musée d’Anthropologie et d’Ethnographie Pierre le Grand. Académie des Sciences russe.

3 University Embankment, Saint Petersburg

Durant l’automne 1714, Pierre le Grand ordonna au Docteur Robert Areskin de déplacer sa collection personnelle et sa bibliothèque de Moscou à Saint-Pétersbourg, la nouvelle capitale, et de commencer à travailler à la création du premier musée public d’état – la Kunstkamera. Pour Pierre le Grand, il était extrêmement important de créer l’image d’une Russie en plein changement. L’Empereur avait l’habitude de recevoir les ambassadeurs dans son musée et une visite de ce dernier faisait partie du programme de tous les visiteurs importants.

Le musée est divisé en départements de recherche :

Département de Philosophie et culture orientales, établi

Créé au sein de la Faculté de Philosophie de l’Université d’état de Saint-Pétersbourg en 1998, il possède quatre programmes d’enseignement, deux d’entre étant consacrés aux régions d’Extrême-Orient et d’Asie du Sud : culture chinoise (dirigé par le Professeur Marina Kravtsova) et culture de l’Inde (dirigée par le Professeur Sergei Pahomov).

Le nombre global d’inscriptions au programme de culture chinoise est de cent étudiants, avec actuellement cinq enseignants à plein-temps. Le programme couvre une vaste gamme de sujets portant sur l’histoire de la culture chinoise (incluant la religion, la philosophie, les courants de pensée à l’époque classique et moderne). L’enseignement est principalement basé sur le développement des compétences linguistiques des étudiants, leur permettant de mener leurs recherches en se basant à la fois sur des sources de première main et de la littérature secondaire. La durée du cursus est de cinq ans, ce qui est traditionnel dans le système d’enseignement supérieur russe, et comprend des cours magistraux portant, entre autres, sur l’histoire de Chine, l’histoire de la culture et de la philosophie chinoises, l’histoire de l’art chinois, l’histoire de la littérature chinoise, les croyances populaires et les religions de la Chine moderne. Y sont également donnés divers cours de chinois à la fois classique et moderne et de japonais écrit. À la fin de chaque année scolaire, un article de recherche doit être présenté. Le cursus est complété par un examen d’état et un exament oral sur le dernier sujet de recherche. Sur la base de leurs performances académiques, les étudiants peuvent continuer dans les instituts.

Le programme sur la culture de l’Inde est organisé sur le même modèle. Le nombre global d’inscriptions est de vingt étudiants, avec quatre enseignants à plein-temps. Il couvre divers aspects de la culture indienne, incluant les aspects religieux, philosophiques et sociaux, depuis l’Antiquité jusqu’à l’ère moderne, avec de nombreux cours sur des sujets comme la philosophie indienne, l’histoire de l’Inde, la religion védique et l’hindouisme, la littérature indienne, l’art indien et le système social de l’Inde. Le programme inclut également des cours de langue en sanskrit et en hindi (la principale langue de l’Inde moderne).

Institut Ho Chi Minh

Université de Saint-Pétersbourg, faculté des Études africaines et orientales

L’Institut fut fondé en 2010 avec le soutien du Gouvernement du Vietnam et de l’Université de Saint-Pétersbourg.

Ses principaux domaines de recherche sont :

  • La situation politique contemporaine au Vietnam
  • Les relations internationales en Asie du Sud-Est
  • La politique étrangère du Vietnam
  • L’histoire moderne et actuelle du Vietnam

PORTUGAL

Source : Asian studies in Portugal – State of the art – Miguel Santos Neves, Institute of International and Strategic Studies, IEEI, Portugal (2009). Voir le texte original.

See the english abstract/Voir le résumé en anglais.

BREF HISTORIQUE

Bien que les Portugais aient été les premiers européens à établir des relations régulières, constantes, avec l’Asie au 16ème siècle, les études asiatiques sont secondaires, marginalisées dans les études académiques et scientifiques au Portugal. Les jésuites fondèrent à Macao en 1594 la première université d’Asie, le Collège Saint Paul. Plus tard, aux 18ème et 19ème siècles, on vit une baisse d’intérêt pour l’Asie, en partie à cause du déclin de l’empire portugais dans cette région. Ce n’est qu’au cours du 19ème siècle qu’il y eut un regain d’intérêt pour la culture chinoise, et la sinologie redevint importante au Portugal au début du 20ème siècle.

La structuration des études asiatiques est un phénomène récent au Portugal. La plupart des institutions dans ce domaine ont été créées après la fin des années 1980, principalement pendant la décennie en cours, et le nombre d’institutions portugaises impliquées dans les études asiatiques s’est accru depuis 2000. Leurs domaines d’études sont limités à l’Asie du Sud, du Sud-Est et du Nord-Est. Le nombre d’institutions ayant des programmes permanents, structurés sur l’Asie, a augmenté, passant de 3 dans les années 1980 à 13 en 2012. Le principal moteur de ce développement a été le processus de transition de Macao vers la souveraineté chinoise, qui a débuté en 1987.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Il y a trois types d’institutions dans le domaine des études asiatiques :

  • Des institutions dédiées uniquement à la recherche :
    • Asiana (Centre d’études asiatiques / Centro de Estudos Asiaticos), à l’Institut universitaire de Lisbonne (Instituto Universitário de Lisboa). C’est un centre de recherche universitaire, comprenant 2 directeurs de recherche.
    • Le Centre d’études Afrique – Asie (Centro de Estudos Africa – Asia), à l’Université technique de Lisbonne. C’est un centre universitaire de recherches économiques, comprenant 3 directeurs de recherche.
    • Des institutions combinant recherche et formation :
      • La Faculté de lettres de l’Université de Lisbonne (Faculdade de Letras at the Universidade de Lisboa), qui propose une licence en études asiatiques et comprend 3 chercheurs
      • L’Institut d’études orientales (Instituto de Estudo Orientais), à l’Université catholique portugaise (Universidade Catolica Portuguesa), qui propose un master en études orientales et comprend 7 chercheurs, travaillant principalement en histoire ;
      • Le Centre de langues et cultures orientales (Centro de Linguas e Culturas Orientais), à l’Université de Minho (Universidade do Minho), qui propose une licence en études orientales, un master en études japonaises et différentes thèses, sur la culture et la littérature extrême-orientale, la linguistique chinoise et japonaise, et les philosophies et religions orientales ;
      • L’Institut portugais de Sinologie (Instituto Portugues de Sinologia), qui propose des cours de chinois et de culture chinoise, dispose d’un groupe de 5 chercheurs ;
      • Le Centre scientifique et culturel de Macao (Centro Cientifico e Cultural de Macau), qui est une institution publique portugaise sous la tutelle du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Science ;
      • L’Institut de  l’Orient (Instituto do Oriente) de l’Université technique de Lisbonne, qui propose des cours de 3ème cycle sur la Chine moderne, et comprend 9 chercheurs.
      • Des institutions dédiées uniquement à la formation :
        • Le Centre de langue et culture chinoise (Centro de Lingua e Cultura Chinesa), à l’Institut polytechnique de Porto (Oporto Polytechnic Institute)
        • L’Institut oriental (Instituto Oriental), à la Nouvelle Université de Lisbonne (Universidade Nova de Lisboa)
        • Le Centre d’études asiatiques (Centro de Estudos Asiaticos), à l’Université d’Aveiro (Universidade de Aveiro)
        • L’Université Alberta (Universidade Aberta), Université Ouverte
    • L’Institut des études stratégiques et internationales (Instituto de Estudos Estratégicos e Internacionais). Son programme Asie comprend 2 chercheurs permanents, un chargé de recherche et un directeur de recherche, et quatre directeurs de recherche associés.

Il y a à présent moins de 100 chercheurs au Portugal, dont un nombre significatif de jeunes chercheurs, la plupart travaillant sur l’Asie contemporaine.

DOMAINES D’ÉTUDES

L’analyse du contenu des projets de recherche et de formation sur l’Asie et le Pacifique révèle qu’il n’y a pas de recherche structurée sur le Pacifique, et que toutes les activités de recherche se limitent à l’Asie.

Les trois principaux thèmes étudiés sont :

  1. Les relations internationales, principalement avec la Chine, la construction de l’Etat et l’identité au Timor-Leste, et l’évolution de Macao en Région administrative spéciale de Chine ;
  2. L’histoire, avec un accent fort mis sur la recherche sur l’Inde, puis sur la Chine, puis sur le Japon ;
  3. La culture et la langue, se concentrant principalement sur la Chine, puis sur le Japon. La plupart des cours d’université proposés abordent la culture, la philosophie, la religion et la linguistique de ces pays, mais peu de recherches sont menées sur ces sujets.

PUBLICATIONS

Aujourd’hui, quatre revues spécialisées sur les études asiatiques sont publiées au Portugal :

  • Daxiyangguo – Revista Portuguesa de Estudos Asiaticos. Créée en 2002, c’est une revue bi-annuelle, bilingue portugais et anglais, publiée par l’Institut de l’Orient de l’Université technique de Lisbonne ;
  • Zhongguo Yanjiu – Revista de Estudos Chineses. Créée en 2007, c’est une revue annuelle publiée en portugais par l’Institut portugais de Sinologie ;
  • Revista Oriente. Créée en 2001, elle est publiée annuellement par la Fondation de l’Orient ;
  • Bulletin of Portuguese / Japanese Studies. Créée en 2000, c’est une revue bi-annuelle publiée en anglais par le Centre d’histoire des Outre-mer (Faculté de sciences sociales et humaines de la Nouvelle université de Lisbonne et Université des Açores).

Instituts impliqués dans les études asiatiques et orientales en Roumanie

La recherche sur l’Asie est menée dans différents instituts en Roumanie, où chercheurs, directeurs de thèses en sciences humaines et sociales et experts des relations géoculturelles asiatiques travaillent sur la culture, l’histoire, la vie sociale, l’archéologie ou la linguistique.

La plupart des institutions sont rattachées soit à l’Académie roumaine, soit à une université, où l’on peut trouver des centres de recherche et des Masters en langues, civilisations et cultures asiatiques.

La religion, les interactions religieuses entre l’Europe de l’Est et de l’Ouest, l’histoire moderne de l’Asie orientale, les orientations politiques, les migrations, la littérature, sont autant de sujets étudiés.

La plupart des enseignants sont titulaires d’un doctorat, mais certains étudient encore et publient souvent des articles en français ou en anglais.

Les pays étudiés sont : la Fédération de Russie, l’Inde, le Japon, la Chine, la Turquie, le Tibet, l’Iran, le Kazakhstan, le Tajikistan, la Biélorussie, l’Afghanistan et la région caucasienne.

Beaucoup de bourses ont été allouées aux études japonaises en raison des échanges culturels et éducatifs qui existent entre la Roumanie et le Japon.

En 2008 a été créé le premier master en études orientales, à l’Université de Bucarest, où les étudiants peuvent être diplômés en chinois, japonais ou coréen.

Les lieux de l’enseignement et de la recherche sur l’Asie en Roumanie :

Université de Bucarest :

Centre d’études de l’Europe de l’Est et de l’Asie (Centrul de studii est-europene si asiatice),

10 chercheurs ou enseignants.

Str. Povernei, no. 6, Sect.1, Bucuresti

Centre d’études religieuses (Centrul de Istoria Religiilor), Faculté d’histoire

9 chercheurs ou enseignants.

B-dul Regina Elisabeta, Nr. 4-12, Sector 5, Bucuresti

Association pour l’histoire des religions (Asociatia Romana de Istoria Religiilor)

10 chercheurs ou enseignants.

Str. Edgar Quinet 14, Cod Postal 010017, sector 1, Bucuresti

 

Centre d’études hébraïques (Centrul de studii ebraice Goldstein Goren)

Str. Edgar Quinet 5-7, Bucuresti

Faculté de langues et littératures étrangères, département de langues et littératures orientales Master d’études asiatiques : Chine, Japon et Corée

Strada Pitar Moş nr. 7-13 etaj 1, Bucuresti

Université romano-américaine :

Centre d’études roumano-japonaise (Centrul de studii romano-japoneze)

10 chercheurs ou enseignants.

Universitatea Româno-Americană, Bulevardul Expoziţiei, nr. 1B, Bucuresti

 

Université Babes-Bolyai Cluj-Napoca :

Institut d’études Turques et d’Asie Centrale (Institutul de Turcologie si Studii central-asiatice)

20 chercheurs ou enseignants.

Mihail Kogălniceanu nr. 1 RO- 400084, Cluj-Napoca

Faculté d’arts et lettres, département des études asiatiques

Chinois, japonais et coréen

Mihail Kogălniceanu nr. 1 RO- 400084, Cluj-Napoca

Université de Craiova

Centre de Recherches sur l’Imaginaire et la Rationalité Mircea Eliade

9 chercheurs ou enseignants.

Str. A.I. Cuza nr. 13, Craiova 200585

Université Hyperion

Calea Calarasilor, Nr. 169, Sector 3, Bucuresti

Université populaire de Constanta (Universitatea Populara Constanta)

20 chercheurs ou enseignants

Universitatea Populara Constanta, Bd. Ferdinand nr. 28, mun. Constanta, CT 900726

Université Alexandru Ioan Cuza

Cours de langue et culture japonaises

Bulevardul Carol I, Nr.11, 700506 Iasi

Institut d’histoire Nicolae Iorga (Institutul de Istorie “Nicolae Iorga”)

Bld Aviatorilor1, 011851Bucureşti

 

Institut national d’histoire des religions (Institutul National de Istoria a Religiilor)

15 chercheurs

Calea 13 Septembrie, nr. 13 Sect. 5, Bucuresti

 

Institut roumain d’études euro-asiatiques (Romanian Euro-Asian studies Institute)

31-35, Emil Racovita Street, Residential Complex Azur 1, Pipera Vila AJ 42, Bucuresti

 

Fondation Nipponica (Nipponica Foundation)

BB-dul. Timişoara, Nr. 43, Bl. P13, Ap. 148, Sector 6, O.P. 66, C.P. 53, Cod 77300, Bucuresti

Ecole de langue japonaise de Bucarest (Bucharest Japanese language school)

Str. Biserica Enei nr. 2, bl. Dunarea

Centre d’échange culturel

à Musashino, Brasov

Str. Matei Basarab 2, 500008 Braşov

 

Association des professeurs de japonais de Roumanie (Asociatia profesorilor de limba japoneza din Romania)

Bdul Stefan cel Mare si Sfint, nr 17, bl. 1, sc C, et. 2, ap6.  Iaşi, jud. Iaşi

Association des amoureux des cultures japonaise et roumaine

B-dul. 1 decembrie 1918, Bl. 205, Ap.34, Târgu Mureş

7 février 2013