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SERBIE

Source: Aleksandar Protic, Conseiller fédéral auprès de la Fédération Française des Clubs UNESCO. Intervenant à l’Université de Paris IV Sorbonne (2013)

BREF HISTORIQUE
En Serbie, les études asiatiques sont intimement liées au départ de l’Empire Ottoman des Balkans en fin du XIXe siècle. Les premières études asiatiques en Europe de l’Est se développent en Serbie, après la révolution serbe, quand le pays réintègre la communauté « européenne » et coordonne ses études selon les standards scientifiques. Le premier temple bouddhique en Europe apparaît à Belgrade au début du XXe siècle. Le premier département universitaire d’études orientales dans les Balkans est fondé à Belgrade en 1926, à la Faculté de Philologie, par l’illustre chercheur Fehim Bajraktarevic. Les études concernaient les langues orientales et les littératures turques, perses et arabes, car il y avait une nécessité de comprendre l’héritage oriental des peuples slaves du sud. Progressivement, les études hébraïques, chinoises, japonaises ou perses se développent et se voient ouvrir leurs départements universitaires. Les études universitaires de langue et littérature russes existent depuis 1878, suite aux relations bilatérales de longue date avec la Russie. Belgrade a toujours conservé le rôle prépondérant en matière d’études asiatiques dans la région.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Université de Belgrade

La coopération entre l’Université de Belgrade et les universités en Asie comprend principalement les universités de Russie, de Chine, du Japon et d’Australie, mais également les universités d’Indonésie, d’Iran et de Corée.

Faculté des sciences politiques :

La Faculté des sciences politiques consacre un département à la géopolitique, économies et politiques d’Asie, identité et valeurs des peuples asiatiques, développement des ressources en Asie ou diplomatie du Japon. La faculté propose un unique master multidisciplinaire « Les études régionales asiatiques » dirigé par le Professeur Dragana Mitrovic. Par ailleurs les enseignements de grande qualité sont assurés par les professeurs, experts, diplomates et professionnels ad hoc.

Centre d’études asiatiques

Établi par le Professeur Dragana Mitrovic, experte de référence pour la Chine et l’Extrême-Orient, le Centre d’études asiatiques approfondit les politiques internes de pays suivants : la Chine, le Japon, la République de Corée, la Fédération de Russie, les Républiques d’Asie centrale, l’Inde, le Pakistan, la Malaisie, l’Indonésie et d’autres pays de l’ASEAN, l’Australie, l’Iran et la Turquie; leur développement économique et social, leur politique étrangère, leurs relations et intégrations économiques, la coopération politique, de sécurité et d’infrastructure. À part sa fonction de recherche, et d’expertise indépendante, le Centre publie la revue « Asian Issue », organise des conférences, des séminaires, des ateliers, la création des bases de données et demeure lieu de référence dans le contexte régional et asiatique.

Faculté de philologie

C’est l’institution régionale la plus importante en matière de langues asiatiques. Le Département d’études orientales regroupe plusieurs chaires étudiant la philologie, langue et littérature orientales : arabes, turques, chinoises, japonaises, hébraïques, coréennes, persanes et sanskrites, alors que la langue et la littérature russes sont étudiées en Département d’études slaves.

Faculté de Philosophie

Elle enseigne le hindi, ancien sanskrit et sandhi ainsi que l’histoire de la Turquie et de la Russie.

À la Faculté de géographie, au Département de géographie régionale d’Australie et d’Océanie, on  étudie la géographie, l’aménagement régional, la démographie ainsi que l’environnement géo-spatial.

L’art et la philosophie de la Chine, du Japon et de l’Inde sont étudiés à l’Université d’art de Belgrade.

L’Institut Confucius de Belgrade propose des cours de chinois et de calligraphie traditionnelle, et organise des ateliers et expositions sur la Chine.

En dehors de l’Université de Belgrade, il existe le Département de l’Asie et du Pacifique, le Département de la Russie ainsi que le Département du Moyen-Orient à l’Université de Megatrend ou les études japonaises et orientales à l’Université de Singidunum. À l’extérieur de la ville de Belgrade, il importe de citer l’Université de Novi Sad, proposant des études sur la géographie et la géographie du tourisme de l’Asie.

COOPERATION SCIENTIFIQUE

Au-delà des facultés proposant des cursus sur l’Asie, il existe en Serbie les programmes communs scientifiques au Centre serbo-japonais pour les simulations scientifiques, à l’Institut Vinca de sciences nucléaires, et à l’Institut du physique. Les Facultés de Médecine et de chimie également ont des coopérations avec des organismes japonais et la Faculté de pharmacie coopère avec la Chine. De plus, la Faculté de Médecine de l’Université de Nis coopère avec l’Université Shiga de sciences médicales du Japon. L’Académie serbe des sciences et des arts indique des programmes de coopération avec l’Australie, le Japon et la Chine. Le Centre de physique et de technologies du plasma a une synergie importante avec l’Université d’Osaka au Japon, et avec l’Institut national des sciences de la fusion à Nagoya. L’Institut des mines et de métallurgie de Bor étudie la géologie et les gisements de cuivre et de l’or dans les pays suivants : Birmanie, Pakistan, Iran, Indonésie, Nouvelle-Guinée, Turquie, Mongolie et Kazakhstan.

Programme de superordinateurs de la nouvelle génération :

Le Centre pour la science et le développement technologique (CENTER) de Belgrade développe les superordinateurs SX-6i, avec Nippon Electric Corporation (NEC) du Japon, et avec le Prof. Dr. Tetsuyi Sato, directeur général de « Earth Simulator Center » au Japon. C’est l’unique programme de haut de gamme technologique de ce type en Europe du sud-est.

TROIS AXES

Un intérêt particulier se distingue aujourd’hui en Serbie, pour la Russie, la Chine et le Japon, ce qui est visible à travers la politique étrangère envers ces pays, mais aussi par l’existence de plusieurs associations serbo-japonaises, serbo-chinoises et serbo-russes, de leurs manifestations, festivals de langues, d’arts et de cultures, qui ont souvent lieu en Serbie. La coopération avec la Russie et la Chine s’inscrit aujourd’hui dans la stratégie de la politique étrangère serbe prioritaire. Il existe une coopération très développée, à tous les niveaux, avec la Russie. La Chine investit considérablement en Serbie, plus que dans d’autres pays de la région : dans l’infrastructure, ouvrant des plus grands centres commerciaux régionaux, dans l’énergétique, construction des ponts etc. La coopération officielle intense avec le Japon, est renforcée par l’engagement de la société civile serbe : par exemple, les compétitions de la rhétorique en langue japonaise, tournois des ars martiaux japonais, écoles de haïku.

BULGARIE

Source : East-Asian studies in Bulgaria, Boyka Tsigova, Département d’études sur l’Asie orientale, Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia, Bulgarie (2009).

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BREF HISTORIQUE

La plus grande partie de la recherche sur l’Asie et le Pacifique en Bulgarie est menée depuis le début du 20e siècle. La plupart des études se sont concentrées sur la compréhension du monde oriental et l’introduction de diverses cultures orientales en Bulgarie (chinoise, japonaise, indienne et arabe). En 2007, un Institut Confucius, principalement financé et soutenu par la Chine, a ouvert à l’université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia, où se trouve le Centre pour les études et les langues orientales. Ce centre est la principale institution de recherche sur l’Asie et le Pacifique en Bulgarie, avec quatre départements et dix spécialisations.

Le premier cursus de licence du centre a démarré en 1984 à la Faculté de philologie classique et moderne. Depuis lors, le centre s’est développé et est aujourd’hui le plus grand centre national d’études et de recherche sur l’Asie en Bulgarie. Le département d’études de l’Asie orientale est le plus grand du centre et de la Faculté de philologie classique et moderne. Il a été créé en 2000 et comprend des programmes d’études japonaises, chinoises et coréennes.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUELS

–          Institution principale :

Université Saint-Clément d’Ohrid de Sofia (Centre  pour les études et les langues orientales)

1504 Sophia, 15 Tzar Osvoboditel Blvd

Recteur : Professeur Ivan Ilchev, Dr. Habil.

Tél. : +359 2 946 18 15

–          Autres institutions où sont menées des recherches sur l’Asie et le Pacifique :

-Université de Veliko Turnovo

-Académie d’économie D.A. Tsenov

-Académie nationale des arts

-Académie des sciences bulgare

-Divers instituts de recherche


CHAMPS ÉTUDIÉS

–       Langues et cultures de l’Asie orientale (Japon, Corée, Chine), et également de l’Inde, du Pakistan, de l’Iran et de l’Arménie. Sont aussi étudiées les langues et cultures caucasiennes, arabes et sémitiques, ainsi que le turc et les langues altaïques.

–          Linguistique, littérature, ethnologie, art, religion. Vie sociale et économique.

–          Diplômes proposés au Centre pour les études et les langues orientales :

  • Licence, maîtrise et doctorat
  • Cours de langues
  • Cours de cultures asiatiques


PERSONNEL

–          Personnel du Centre pour les études et les langues orientales :

  • 43 enseignants à plein temps et environ 73 enseignants à temps partiel par an
  • Au département d’études de l’Asie orientale : 16 enseignants à temps plein, 13 enseignants à temps partiels et 6 enseignants invités.
  • Au sein du programme d’études japonaises : 6 enseignants à temps plein et 3 personnels à temps partiel, ainsi que 2 enseignants invités du Japon.

Nombre total d’étudiants : 450 en 2009-2010

–          S’inscrire à l’université est gratuit, excepté les frais gouvernementaux. Des bourses d’études à l’étranger sont également proposées.

–          La recherche est l’une des tâches confiées à la responsabilité des chercheurs à l’université.

–      Les chercheurs travaillant dans des instituts en-dehors de l’université ont des contrats à plein temps dédiés principalement au travail scientifique. Ils n’ont pas de tâches d’enseignement obligatoire, et n’enseignent que lorsque leur domaine scientifique précis est demandé. Les professeurs sont responsables de la qualité des enseignements ; ils supervisent également les doctorants et participent sous de nombreuses formes à l’administration de l’université.

–      De nombreux étudiants ont connu des développements de carrière intéressants dans le domaine des sciences, dans l’éducation, la traduction, le journalisme, la diplomatie,  l’administration publique et le commerce.


PUBLICATIONS ET SITES INTERNET

–          Bulgarian Oriental Studies, Centre pour les études et les langues orientales.

–          Series Oriens, Centre pour les études et les langues orientales.

–          Yearbook of Saint Kliment Ohridski University, Sofia, Faculté de philologie classique et moderne.

–          Contrastive linguistics, Faculté de philologie classique et moderne et Faculté d’études slaves.

–          Annuaire de l’Université de Sofia Saint Kliment Ohridski, Faculté d’histoire.

RÉPUBLIQUE TCHÈQUE

Source : Presentation of Asian and Pacific studies, Olga Lomova, Institut d’études d’Asie orientale, Université Charles de Prague, République Tchèque (2009).

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BREF HISTORIQUE

Les études asiatiques en République Tchèque remontent à la seconde moitié du 19e siècle. L’« Asie » était considérée comme l’ensemble des pays situés au-delà de l’Europe, incluant le Moyen-Orient, l’Asie du Sud et du Sud-Est, et l’Extrême-Orient. L’indologie et la sinologie ont été depuis le début au centre des études asiatiques à l’université Charles de Prague.

Après 1948, avec la victoire de la révolution communiste, les études asiatiques ont prospéré. De nouvelles chaires en sinologie, en japonologie et en coréanologie ont été créées, et l’indologie a poursuivi son développement, se divisant selon les langues (hindi, bengali et tamoul). La liberté académique étant restreinte dans d’autres départements de lettres, les études asiatiques ont également attirés certains des meilleurs esprits des humanités tchèques à cette époque. La plupart de ces développements furent stoppés en 1968 après la suppression du mouvement communiste réformiste, qui eut pour résultat des purges dans les institutions académiques, un accès limité à l’information, peu d’information internationale, et dans certains cas, à savoir pour la sinologie, une subordination directe de la recherche et de l’enseignement aux décisions du Comité central du Parti communiste. La recherche académique est entrée en hibernation, poursuivie à l’occasion par des chercheurs de manière privée, et l’enseignement a été réduit à l’apprentissage de la langue et des thèmes en rapport avec la politique et l’idéologie. Le seul développement nouveau de cette période a été la création d’études mongoles et vietnamiennes à l’université Charles de Prague. Lorsque la liberté académique a été rétablie en 1990, les études asiatiques ont fait face à un écart générationnel énorme, s’accompagnant de controverses à propos des activités communistes précédentes de certains des anciens chercheurs. Les études asiatiques sont donc revenues vers les traditionnelles études orientées vers la philologie. Les sciences sociales sur l’Asie n’ont pu commencer à se développer qu’avec la nouvelle génération de docteurs.


ORGANISATION ACTUELLE ET PRÉSENTATION

Université Charles, Faculté de Philosophie (institution publique, pas de frais d’inscription)

Celetna 13

116 36 Prague 1

Télephone : +420 224 491 850

Fax : +420 224 491 895

E-mail : ipc@ruk.cuni.cz
Il y a trois entités dans l’université :

Institut oriental, Académie des Sciences, Prague (institution publique)

L’Institut a un département d’études orientales et un département d’études de l’Asie du Sud.

Université Palacký d’Olomouc, Faculté de Philosophie (institution publique, pas de frais d’inscription)

L’université a un département d’études asiatiques

Université Masaryk, Brno (institution publique, pas de frais d’inscription)

L’université possède un centre pour l’étude des religions en Chine et au Japon

Université métropolitaine, Prague (institution privée, frais de scolarité)

L’université possède un département d’études asiatiques

DOMAINES ÉTUDIÉS

Sont proposées dans ces universités et instituts des études de littérature, linguistique, histoire prémoderne et moderne, philosophie, religion, anthropologie, médecine chinoise, relations avec l’Europe, bouddhisme contemporain, littérature moderne, Taïwan.

Des licences et masters sont proposés selon les universités et institutions, ainsi qu’une large variété de cours de langues, et l’étude de différents pays.

L’université Charles de Prague est le seul centre proposant un haut niveau d’études en République Tchèque, avec un programme de doctorat en études asiatiques.

Des conférences annuelles et des ateliers sont organisés. On trouve aussi des échanges bilatéraux, des programmes européens et des projets soutenus par des fondations asiatiques.

PERSONNEL

Il y a environ 56 enseignants-chercheurs travaillant sur l’Asie en République Tchèque. Un chercheur à plein temps doit allouer un tiers de son temps à l’enseignement, un tiers à la recherche, et un tiers à l’administration.

Le nombre d’étudiants cumulés dans tous les organismes est d’environ 450-500, en  croissance stable.

PUBLICATIONS

–          Acta Universitatis Carolinae – Studia Orientalia Pragensia  depuis 1945

–          Mongolica Pragensia depuis 2007

–          Archiv Orientalni depuis 1929 (en anglais, français et allemand)

–          Novy Orient depuis 1945 (en tchèque)

 

IRLANDE

Source: Asian studies in Ireland, Chris Connolly, University College Cork‐ Université nationale d’Irlande (UCC), Irlande (2009).
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BREF HISTORIQUE

Les études asiatiques sont une très jeune discipline académique en Irlande, la première formation d’études asiatique ayant été créée en 2008 à l’University College Cork – Université nationale d’Irlande à Cork (UCC). Cependant les recherches et les études sur l’Asie remontent à quelques années, quand un certain nombre d’écoles de commerce insérèrent des cours de japonais dans leurs programmes ; la Kemmy Business School, notamment, de l’université de Limerick, établit l’Euro-Asia Centre. En 1999, le gouvernement irlandais diffusa son document « Stratégie Asie », faisant une priorité du développement économique et des relations avec la Chine, le Japon, la République de Corée, Singapour, l’Inde, la Malaisie, l’Indonésie, et le Vietnam. Comme le prévoyait la phase II de cette stratégie, le ministre de l’Education annonça le soutien du Département de l’Education à l’établissement de deux instituts irlandais d’études chinoises, l’un à l’University College Dublin (UCD), et l’autre à l’University College Cork (UCC). L’institut de l’UCC se développa rapidement en un département propre, proposant quatre diplômes de licences en études chinoises. En 2009, le département élargit encore son champ d’action pour inclure un master en études asiatiques, traitant surtout du Nord-Est asiatique, et de l’étude soit du japonais, soit du coréen. D’autres institutions en Irlande ont aussi introduit l’enseignement de langues asiatiques, pendant qu’individuellement, des chercheurs avaient des sujets de recherche propres comportant des thèmes relatifs à l’Asie.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Les études supérieures sont publiques et gratuites en République d’Irlande, bien qu’il soit demandé aux étudiants de payer des frais d’inscription de 1500 euros pour couvrir les services étudiants. Il est possible de profiter d’un système de bourses allant jusqu’à 3400 euros, administré par les conseils de comté.

Le système éducatif est basé sur le système LMD : Licence, Master, Doctorat.

PERSONNEL

Il y a 85 chercheurs universitaires dans le champ des études asiatiques, qui travaillent sur 22 pays, régions ou entités intergouvernementales asiatiques différents. La Chine, le Japon et l’Inde sont les pays les plus étudiés. Il est demandé à la plupart des chercheurs, comme parties intégrantes de leurs tâches, de faire de la recherche et d’enseigner, et c’est une obligation contractuelle pour tous les enseignants-chercheurs à temps plein d’être « actifs en recherche » (‘research active’) et de publier, bien que que n’existe pour cela aucun système national de contrôle.

Les chercheurs sont libres de choisir leurs propres sujets de recherches, malgré, bien sûr, des directions que le gouvernement peut donner, à travers des traitements préférentiels pour des domaines spécifiques de recherche, par l’allocation de bourses de recherche sur certains thèmes. Le travail de consultance est permis, mais doit être déclaré. Les subventions de recherche internes sont en nombre limité, et la plupart des financements viennent de sources externes.

DOMAINES D’ÉTUDES

La langue et la culture sont les principaux domaines d’études. L’Asie orientale est la principale aire de recherche pour les langues et cultures. Les sciences politiques et l’histoire sont les domaines d’intérêt les plus forts dans chacune des quatre régions de l’Asie (du Sud, du Sud-Est, centrale et orientale). Les langues étudiées dans les divers établissements sont le japonais, le mandarin, le coréen, le malais et l’indonésien.

 

 

 

 

 

Les études Asie-Pacifique en Suède

Source : Stefan Eklöf Amirell, Institut suédois des affaires internationales, Stockholm, Conférence MedAsia / Eurasiane, Sept. 2011

Bref historique

Les origines des études asiatiques et sur le Pacifique en Suède remontent à la première chaire de langues orientales, inaugurée à Uppsala en 1621. À l’origine, l’aire étudiée couvrait les langues d’Asie de l’Ouest, mais, résultat d’un accroissement des relations entre la Suède et l’Asie et le Pacifique durant le XVIIIe siècle – dû, en particulier, aux activités de négoce de la Compagnie suédoise des Indes orientales et aux voyages de plusieurs disciples de Carl von Linnaeus –, l’intérêt pour les langues d’Asie du Sud et de l’Est s’accrut. En sus de la chaire à Uppsala, une chaire équivalente était instituée à Lund et, au même moment, le nombre de langues enseignées était augmenté. Au milieu du XIXe siècle, le professeur à Lund devait être capable d’enseigner douze langues orientales, lesquelles comprenaient l’arabe, le persan, le sanscrit et le chinois.

La seconde moitié du XIXe siècle a vu une expansion et une professionnalisation des études orientales aux universités de Lund et d’Uppasala. Davantage de postes d’enseignants en facultés étaient institués, et en 1889 la Suède accueillait le Congrès international des orientalistes. L’essentiel des études académiques portait sur l’Asie de l’Ouest et du Sud, tandis que l’étude de l’Asie de l’Est – en particulier la Chine et le Japon – était majoritairement le domaine des chercheurs amateurs et des missionnaires. Les explorations de Sven Hedin en Asie de l’Est au tournant du XXe siècle, cependant, furent accompagnées d’un intérêt croissant pour l’Asie de l’Est et centrale, et en 1918 une donation privée conduisit à l’établissement de la première chaire en chinois (et quelques années plus tard, en japonais) au collège universitaire de Göteborg, au début occupée par le sinologue et linguiste renommé Bernard Karlgren.

Durant les années d’après-guerre et sous l’influence de l’expansion des études sur les aires aux États-Unis, en combinaison avec un intérêt accru de la Suède pour les pays en voie de développement (comprenant l’aide au développement et la politique de neutralité de la Suède dans la Guerre froide, qui apportèrent un rapprochement de nombreux pays asiatiques avec la Suède), un intérêt académique s’est développé pour les conditions sociales, politiques et économiques contemporaines en Asie. Les études asiatiques comme champ de recherche se sont élargies, mais les chercheurs étaient dispersés dans de nombreuses disciplines et universités, ou facultés.

En conséquence, le Conseil des ministres nordique fonda en 1968 l’Institut nordique d’études asiatiques (NIAS), à Copenhague, avec pour but de créer un environnement de recherche fort, et dédié aux études asiatiques, comprenant les régions d’Asie orientale, du Sud-Est, du Sud et centrale. Pendant près de trois décennies, le NIAS a été le centre de recherche le plus important en études asiatiques dans les pays nordiques, et le point de mire de nombreux chercheurs suédois en termes d’environnement et d’activités de recherche, ainsi que de ressources pratiques, particulièrement la bibliothèque.

Pendant la majeure partie de cette période, la recherche suédoise sur la région Asie-Pacifique a essentiellement été menée par des chercheurs individuels, ou par des petits groupes de chercheurs, dans les disciplines établies, particulièrement en histoire, histoire économique, anthropologie sociale, sciences politiques et sociologie. Une large part des financements – qui restaient faibles en comparaison de l’ensemble des financements de la recherche –, venaient de l’Agence suédoise pour les coopérations de recherche avec les pays en voie de développement (SAREC), une autorité gouvernementale chargée de promouvoir la recherche qui faciliterait les progrès politiques, économiques et sociaux des pays en voie de développement. En termes géographiques, les aires d’intérêts des recherches financées par le SAREC étaient les pays avec lesquels la Suède avait des liens forts dans le domaine de l’aide au développement, particulièrement l’Inde, le Sri Lanka et le Vietnam.

Cependant les historiens, par exemple, s’intéressèrent aussi à l’Asie du Sud-Est maritime, comme le montre la publication d’un numéro thématique de la principale revue suédoise en histoire, Historisk tidskrift, sur l’histoire moderne sud-asiatique (1977).

Les études Asie-Pacifique contemporaines en Suède

Dans les années 1990, les études asiatiques se sont développées et étendues de manière significative en Suède, soutenues jusqu’à la fin de la décennie par une politique officielle de renforcement des contacts des suédois avec l’Asie (politique menée principalement pour des motifs économiques). Une partie de cette politique était d’améliorer en Suède les bases des connaissances sur l’Asie et de développer la coopération avec les pays asiatiques dans la recherche et l’éducation supérieure. Plusieurs centres d’études spécialisés sur l’Asie-Pacifique (ou sur une partie de la région) ont été créés dans différentes universités, dont le Centre pour les études du Pacifique et de l’Asie (CPAS) à l’université de Stockholm (déjà créé en 1984, mais intégré depuis les années 2000 dans le Département des langues orientales), l’Institut européen d’études japonaises (EIJS) à l’École d’économie de Stockholm, le Centre d’études asiatiques (auparavant centre d’études orientales et d’Asie du Sud-Est) à l’université de Göteborg, et le Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques à l’université de Lund.

En 1996, le Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques de Lund s’est vu attribué un statut spécial de centre permanent et national d’études orientales et Sud-Est asiatiques, comportant une sorte de « fonction de coordination », mal définie, des études asiatiques en général en Suède. Les financements venaient à la fois du budget du gouvernement pour la recherche, et de l’université. Le centre abrite aujourd’hui la plus grande bibliothèque d’études asiatiques en Suède et un programme de master international en études asiatiques. Il fournit également la possibilité à des chercheurs extérieurs bénéficiant déjà de financements de réaliser des recherches au centre, et finance des post-doctorats de deux ans, dans le champ des études orientales et Sud-Est asiatiques contemporaines. Le Centre accueille de plus le Réseau suédois des études sud-asiatiques (SASNET).

Par ailleurs, le Riksbankens Jubileumsfond et la Fondation suédoise pour la coopération internationale dans la recherche et l’éducation supérieure (STINT) prirent l’initiative en 2001 de créer l’Ecole suédoise d’études avancées sur l’Asie-Pacifique (SSAAPS). Celle-ci, active jusqu’en 2009, proposa des bourses de thèses ainsi que des post-doctorats pour les chercheurs des universités suédoises, en plus de l’organisation de conférences et du financement de missions de recherche ou de participation à des conférences pour les chercheurs suédois dans le domaine des études asiatiques.

À la même période, le Conseil des ministres nordique décida de revoir à la baisse le montant des financements de l’Institut nordique d’études asiatiques (de même que ceux de nombreuses autres institutions de recherche et d’enseignement supérieur nordiques), ce qui eut pour résultat un affaiblissement du NIAS. En 2005, l’Institut a été intégré à l’université de Copenhague, et même s’il reste encore dans une certaine mesure un centre majeur pour les études asiatiques en Suède et dans les autres pays nordiques, son importance relative en tant que telle a diminué, particulièrement en Suède.

Plus récemment, l’Institut suédois des affaires internationales de Stockholm a développé un programme de recherche important sur l’Asie orientale et du Sud-Est, se concentrant particulièrement sur les relations internationales et la sécurité maritime de ces régions.  L’Institut international de recherche sur la paix de Stockholm (SIPRI) héberge depuis 2009 le Programme SIPRI « Chine et sécurité mondiale », et le Département de recherche sur la paix et les conflits de l’université d’Uppsala – qui  a une forte tradition des études sur les questions de sécurité en Asie centrale, orientale et sud-est asiatique – accueille depuis 2011 le programme de recherche « La paix en Asie orientale », les deux programmes étant financés par le Riksbankens Jubileumsfond.

En résumé, les études sur l’Asie et le Pacifique ont connu un développement substantiel en Suède ces deux dernières décennies. La recherche suédoise sur la région aujourd’hui couvre un large spectre de disciplines et de sujets. Parmi les recherches les plus importantes, on trouve la démocratie et les droits de l’homme, l’économie du développement, les relations de genre, les changements culturels et religieux, le travail, les migrations, ainsi que les études sur la paix et les conflits. L’accent est mis sur les sciences sociales contemporaines, et le développement a été moins marqué, voire inexistant, pour les domaines tels que l’archéologie, la littérature, la musique, l’histoire de l’art, la linguistique et l’histoire pré-moderne.

Liens utiles

Centre d’études orientales et Sud-Est asiatiques, Université de Lund

Institut européen d’études japonaises, École d’économie de Stockholm

Réseau suédois des études sud-asiatiques, Université de Lund

Institut nordique d’études asiatiques

 

Ecole d’études orientales et africaines – SOAS (Royaume-Uni)

See the english version

L’Ecole d’études orientales et africaines est créée en 1916 sous le nom d’Ecole d’études orientales. Elle prend son nom actuel en 1938, époque à laquelle elle s’est également établie en tant que centre d’études africaines. Elle s’installe sur son site actuel en 1941 (Londres).

L’Ecole d’études orientales et africaines compte aujourd’hui plus de 300 enseignants-chercheurs. Elle se structure académiquement en trois facultés. Outre les départements académiques, la SOAS  comporte aussi des centres régionaux et interdisciplinaires qui alimentent un programme d’activités dense, de conférences, de colloques, de séminaires et de publications.

Le nombre d’enseignants-chercheurs de chaque centre est indiqué entre parenthèses.

Toutes ces informations sont détaillés sur : http://www.soas.ac.uk/academic/

Faculté de Lettres et des humanitésDépartements

  • Anthropologie & Sociologie (19)
  • Histoire des art & archéologie (14)
  • Histoire (23)
  • Musique (7)
  • Etudes des religions (14)
  • Ecole de Lettres (25)

Centres de la faculté

  • Media et études des films (8)
  • Institut Sainsbury pour l’étude de l’art japonais (7)

Centres des départements

  • Etudes bouddhiques (8)
  • Chrétienté orientale et orthodoxe (1)
  • Etudes de la religion Jaina (11)
  • Migration et études des diasporas (69)
  • Etudes des religions japonaises (6)
  • Centre d’études de l’alimentation de la SOAS (41)

 

Faculté de Langues et cultureDépartements

  • Afrique (13)
  • Chine and Asie intérieure (13)
  • Japon & Corée (14)
  • Centre de langue (15)
  • Linguistique (10)
  • Proche et Moyen-Orient (24)
  • Asie du Sud (13)
  • Asie du Sud-Est (9)

Centres de la faculté

  • Etudes culturelles, littéraires et postcoloniales (40)
  • Etudes des films et de l’écran (20)
  • Pédagogie de la langue (23)
  • Etudes de la traduction (25)

Centres des départements

  • Langues du Monde (6)
  • Etudes juives (4)
  • Etudes de l’islam (2)
  • Institut  Confucius de Londres (6)

 

Faculté de droit et de sciences socialesDépartements

  • Etudes du développement (20)
  • Economie (26)
  • Finances & Gestion (20)
  • Droit (29)
  • Sciences politiques (24)

Centres de la faculté

  • Centre Asie-Pacifique de Sciences sociales (4)
  • Etudes du genre (38)
  • Etudes internationales et diplomatie (17)
  • Etudes taiwanaises (5)
  • Eau et développement (7)

Centres des départements

  • Colonialisme, empire et droit international  (4)
  • Développement, environnement et politique (13)
  • Politiques de développement et recherche (CDPR) (2)
  • Droit de l’Asie orientale (9)
  • Etudes des minorités ethniques (CEMS) (2)
  • Etudes de finances et gestion (CeFiMS) (7)
  • Politique internationale des conflits, des droits et de la justice (18)
  • Droit de l’islam et du Moyen-Orient  (CIMEL) (8)
  • Droit et conflicts (10)
  • Droit, environnement et développement (7)
  • Politique de sécurité énergétique (CEPES) (11)

Centres régionaux

  • Centre d’études iraniennes (30)
  • Centre d’études de la Palestine (33)
  • Centre d’études africaines (130)
  • Association européenne d’études d’Israel (3)
  • Institut du Moyen-Orient de Londres (113)
  • Centre d’études de l’Asie du Sud (62)
  • Centre d’études de l’Asie du Sud-Est (32)
  • Centre d’études de la Corée (14)
  • Centre d’études du Pakistan (13)
  • Centre d’études chinoises (46)
  • Centre de l’Asie centrale contemporaine et du Caucase (11)
  • Centre de recherches sur le Japon (27)

Centres interdisciplinaires

  • Centre pour l’Afrique, l’Asie et le Moyen-Orient numériques (3)
  • Fondation internationale de cours et d’étude de la langue anglaise IFCELS
  • Centre de développement international de Londres

 

School of Oriental and African studies – SOAS (United Kingdom)

Voir la version française

The School was founded in 1916 as the School of Oriental Studies. It took its present title in 1938, by which time it had also established itself as a centre for African Studies. It moved to its present site in 1941 (London).

The School of Oriental and African studies has more than 300 academics. It is structured academically into three faculties. In addition to academic departments SOAS also has regional and interdisciplinary centres which are responsible for a vigorous programme of activities such as conferences, colloquia, seminars and publications.

The number of academics in each center is indicated in brackets.

All details are on: http://www.soas.ac.uk/academic/

Faculty of Arts and humanities Departments

  • Anthropology & Sociology (19)
  • History of Art & Archaeology (14)
  • History (23)
  • Music (7)
  • Study of Religions (14)
  • School of Arts (25)

Faculty Centres

  • Media and Film Studies (8)
  • Sainsbury Institute for the study of Japanese art (7)

Departmental Centres

  • Buddhist Studies (8)
  • Eastern and Orthodox Christianity (1)
  • Jaina Studies (11)
  • Migration and Diaspora Studies (69)
  • The Study of Japanese Religions (6)
  • SOAS Food Studies Centre (41)

 

Faculty of Languages and culturesDepartments

  • Africa (13)
  • China and Inner Asia (13)
  • Japan & Korea (14)
  • Language Centre (15)
  • Linguistics (10)
  • Near & Middle East (24)
  • South Asia (13)
  • South East Asia (9)

Faculty Centres

  • Cultural, Literary and Postcolonial Studies (40)
  • Film and Screen Studies (20)
  • Language Pedagogy (23)
  • Translation Studies (25)

Departmental Centres

  • Languages of the Wider World LWW-CETL (6)
  • Jewish Studies (4)
  • Islamic Studies (2)
  • London Confucius Institute (6)

 

Faculty of Law and social sciences Departments

  • Development Studies (20)
  • Economics (26)
  • Financial & Management (20)
  • Law (29)
  • Politics (24)

Faculty Centres

  • Asia-Pacific Centre for Social Science (4)
  • Gender Studies (38)
  • International Studies and Diplomacy (CISD) (17)
  • Taiwan Studies (5)
  • Water and Development (7)

Departmental Centres

  • Colonialism, Empire and International Law (4)
  • Development, Environment & Policy (13)
  • Development Policy and Research (CDPR) (2)
  • East Asian Law (9)
  • Ethnic Minority Studies (CEMS) (2)
  • Financial and Management Studies (CeFiMS) (7)
  • International Politics of Conflict, Rights and Justice (18)
  • Islamic and Middle Eastern Law (CIMEL) (8)
  • Law and Conflict (10)
  • Law, Environment and Development (7)
  • Politics of Energy Security (CEPES) (11)

Regional centres

  • Centre for Iranian Studies (30)
  • Centre for Palestine Studies (33)
  • Centre of African Studies (130)
  • European Association of Israel Studies (3)
  • London Middle East Institute (113)
  • Centre of South Asian Studies (62)
  • Centre of South East Asian Studies (32)
  • Centre of Korean Studies (14)
  • Centre for the Study of Pakistan (13)
  • Centre of Chinese Studies (46)
  • Centre of Contemporary Central Asia and the Caucasus (11)
  • Japan Research Centre (27)

Interdisciplinary centres

  • Centre for Digital Africa, Asia and the Middle East (3)
  • International Foundation Courses and English Language Studies IFCELS
  • London International Development Centre

Asia-Pacific Studies in Sweden

Source : Stefan Eklöf Amirell, Swedish Institute of International Affairs, Stockholm, MedAsia / Eurasiane conference, Sept. 2011

Short History

The origins of Asia-Pacific Studies in Sweden go back to the first chair in Oriental Languages, which was inaugurated in Uppsala in 1621. Originally, the position comprised West Asian languages, but as a result of increasing contacts between Sweden and Asia and the Pacific in the course of the eighteenth century – particularly due to trading activities of the Swedish East India Company and the travels in the region of several disciples of Carl von Linnaeus – interest in South and East Asian languages and cultures increased. In addition to the chair in Uppsala, a corresponding chair was instituted in Lund and at the same time the number of languages taught was increased. By the mid-nineteenth century the professor in Lund was expected to master twelve oriental languages, including Arabic, Persian, Sanskrit and Chinese.

The second half of the nineteenth century saw an expansion and professionalization of Oriental Studies at the universities of Lund and Uppsala. More faculty positions were instituted, and in 1889 Sweden hosted the International Congress of Orientalists. Focus for the academic studies was on West and South Asia, whereas the study of East Asia – particularly China and Japan – was predominantly the domain of amateur scholars and missionaries. The explorations of Sven Hedin in East Asia around the turn of the twentieth century, however, was accompanied by an increasing interest in East and Central Asia, and in 1918 a private donation led to the establishment of the first chair in Chinese (and a few years later, Japanese) at the University College of Gothenburg, at first held by the renowned sinologist and linguist Bernard Karlgren.

In the post-World War II years and under the influence of the area studies expansion in the United States in combination with Sweden’s greater interest in the developing world (including development aid and Sweden’s policy of neutrality in the Cold War, which brought about an rapprochement to many Asian countries), academic interest in the contemporary social, political and economic conditions in Asia rose in Sweden. Asian Studies as a field of research expanded, but the researchers were scattered in many disciplines and universities or university colleges.

As a consequence, in 1968 the Nordic Council of Ministers founded the Nordic Institute for Asian Studies in Copenhagen with the purpose of creating a strong, focused research environment for Asian Studies, comprising the regions of East, Southeast, South and Central Asia. For close to three decades, NIAS was the leading research environment in Asian Studies in the Nordic countries and for many Swedish scholars the focal point in terms of research environment, research activities and physical resources, particularly the library.

For most of this period, Swedish research on the Asia-Pacific region was fore mostly carried out by individual researchers or smaller groups of researchers in the established disciplines, particularly history, economic history, social anthropology, political science and sociology. A large part of the funding – which still was very small in relation to overall research funding – came from the Swedish Agency for Research Cooperation with Developing Countries (SAREC), a government authority charged with the task of furthering research that would facilitate the political, economic and social progress of the developing countries. In geographic terms, the focus of interest for the SAREC-funded research was on the countries with which Sweden had close links in the field of development aid, particularly India, Sri Lanka and Vietnam. However, historians, for example, also took an interest in maritime Southeast Asia, as manifested by the publication of a thematic issue of Sweden’s leading journal in the history discipline, Historisk tidskrift, on modern Southeast Asian history (1977).

Contemporary Asia-Pacific Studies in Sweden

In the 1990s, Asian Studies in Sweden developed and expanded significantly, boosted towards the end of the decade by an official policy (mainly economically motivated) to enhance Sweden’s contacts with Asia. Part of this policy was to strengthen the knowledge base in Sweden about Asia and to develop cooperation with Asian countries in research and higher education. Several area studies centres specializing in the Asia-Pacific (or a part of the region) were founded at different universities, including the Center for Pacific Asia Studies (CPAS) at Stockholm University (founded already in 1984, but since the early 2000s integrated in the Department of Oriental Languages), the European Institute for Japanese Studies (EIJS) at the Stockholm School of Economics, the Centre for Asian Studies (originally East and Southeast Asian Studies) at the University of Gothenburg and the Centre for East and Southeast Asian Studies at Lund University.

The Centre for East and Southeast Asian Studies in Lund was in 1996 given a special status as a permanent, national centre for East and Southeast Asian Studies, including a somewhat unclear ”coordinating function” for Asian studies in general in Sweden. Funding came both from the government’s research budget and from the University. The Centre today hosts the largest Asian Studies Library in Sweden and an international masters program in Asian Studies. It also provides opportunities for externally funded researchers to carry out their research at the Centre and funds two-year post-doctoral fellowships for researchers in the field of contemporary East and Southeast Asian Studies. The Centre, moreover, hosts the Swedish South Asian Studies Network (SASNET).

In addition, Riksbankens Jubileumsfond and the Swedish Foundation for International Cooperation in Research and Higher Education (STINT) took the initiative to launch the Swedish School of Advanced Asia-Pacific Studies (SSAAPS) in 2001. SSAAPS, which was active until 2009, provided scholarships for PhD students as well as post-doctoral fellows based Swedish universities, in addition to organizing conferences and providing funding for research travel and conference attendance for Swedish scholars in the field of Asian Studies.

Meanwhile, the Nordic Council of Ministers decided to scale down their funding of the Nordic Institute of Asian Studies (along with several other Nordic research and higher education institutions), which resulted in a contraction for NIAS. In 2005, the Institute was integrated with the University of Copenhagen, and even though NIAS still to an extent functions as a major hub for Asian Studies in Sweden and the other Nordic countries, its relative importance as such has declined, particularly in Sweden.

More recently, the Swedish Institute of International Affairs (SIIA) in Stockholm has developed a strong research programme on East and Southeast Asia, focusing particularly on international relations and maritime security in East and Southeast Asia. The Stockholm International Peace Research Institute (SIPRI), moreover, hosts the SIPRI China and Global Security Programme since 2009, and the Department of Peace and Conflict Research at Uppsala University – which has a strong tradition of studies on security issues in Central, East and Southeast Asia – hosts the research programme ”East Asian Peace” since 2011, both funded by Riksbankens Jubileumsfond.

To summarize, studies of the Asia-Pacific have seen a substantial expansion in Sweden in the last two decades. Swedish research on the region today covers a wide spectrum of disciplines and topics. Among the most prominent research subjects are democracy and human rights, development economics, gender relations, cultural and religious change, labour, migration and peace and conflict studies. The emphasis is on the contemporary social sciences, and the expansion has been less marked, or non-existent, in fields such as archaeology, literature, music, art history, linguistics and pre-modern history.

Useful links

Centre for East and Southeast Asian Studies, Lund University

European Institute of Japanese Studies, Stockholm School of Economics

Swedish South Asian Network, Lund University

Nordic Institute of Asian Studies, Copenhagen

 

 

Pour citer cet article : Stefan Eklöf Amirell, «Asia-Pacific Studies in Sweden », carnet RESAP-Livre blanc des recherches sur l’Asie et le Pacifique, 24 avril 2013. [En ligne : http://resap.hypotheses.org/1879 ]

Les études sur l’Asie et le Pacifique en Suisse (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

See the english version

A) UNIVERSITÉ DE BERN :

Institut des sciences religieuses (Faculté des Lettres)

-Programme d’études «Zentralasiatische Kulturwissenschaft (CAS) », « Études sur l’Asie centrale »

B) UNIVERSITÉ DE GENÈVE :

-Département d’études sur l’Asie de l’Est (Faculté des Lettres + Université de Lausanne) :

Unités des études japonaises et chinoises

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre d’études asiatiques (The Graduate Institute of international and Development Studies)

Cl) UNIVERSITÉ DE LAUSANNE :

Département des langues et civilisations orientales (Faculté des Lettres)

C2) ÉCOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL) :

Option en études asiatiques contemporaines (Collège des humanités)

D) UNIVERSITÉ DE ZURICH :

-Programme universitaire de recherche prioritaire (URPP) :

« ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters »

Département d’Indologie (« Indogermanisches Seminar », Faculté des Lettres)

Institut des études d’Asie de l’Est (Faculté des Lettres)

Section d’Histoire de l’art est-asiatique (Institut d’Histoire de l’art)

 

Asian and the Pacific studies in Switzerland (Lausanne)

Source : Conférence MedAsia-Eurasiane : Les études et recherches sur l’Asie et le Pacifique en Europe, Nicola Pozza, MER, Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Section de langues et civilisations slaves et d’Asie du Sud, Suisse, Paris, 12-13Septembre 2011.

Voir la version française

A) UNIVERSITY OF BERN:

Institute for the Science of Religion (Faculty of Arts)

-“Zentralasiatische Kulturwissenschaft” (CAS), Central Asian studies

B) UNIVERSITY OF GENEVA:

-Department of East-Asian Studies (Faculty of Arts + University of Lausanne):

Units of Japanese and of Chinese Studies

Maîtrise spécialisée pluridisciplinaire en études asiatiques (MASPEA, 3 faculties)

Centre for Asian Studies (The Graduate Institute of international and Development Studies)

C1) UNIVERSITY OF LAUSANNE:

Department of Oriental Languages and Civilizations (Faculty of Arts)

C2) ECOLE POLYTECHNIQUE DE LAUSANNE (EPFL):

Minor in Contemporary Asian Studies (Collège des humanités)

D) UNIVERSITY OF ZURICH:

-University Research Priority Program (URPP):

ASIA AND EUROPE, Exchanges and Encounters

Department of Indology (Indogermanisches Seminar, Faculty of Arts)

The Institute of East Asian Studies (Faculty of Arts)

The East Asian Art History Section (Institute of Art history)

 

Les études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni

Source: Une introduction aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni, par le Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) et le Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), Royaume-Uni (2009).

Voir le texte original

 

Les études sur l’Asie du Sud : du passé au présent

Bien que considérés largement comme un sujet interdisciplinaire, les études sur l’Asie du Sud ont, historiquement, débuté dans des universités comme Oxford, Cambridge, Londres et Édinbourg en réponse au besoin de former et familier les missionnaires et les administrateurs coloniaux aux langues, religions et cultures de l’Asie du Sud. La richesse de leurs bibliothèques et de leurs archives révèle ces liens historiques et l’orientation vers l’Asie du Sud des bourses dédiées aux chercheurs et au personnel académique.

L’intégration de la communauté sur l’Asie du Sud dans le Royaume-Uni est soulignée par le fait que la plupart des universités possèdent des associations gérées par les étudiants et qui favorisent le développement de réseaux informels, encourageant la discussion académique et procurant un lieu d’exposition culturelle à la danse, la musique, la cuisine et les arts d’Asie du Sud. Tout cela constitue un ensemble d’expériences accessible à tous les étudiants et chercheurs participant aux études sur l’Asie du Sud au Royaume-Uni.

Les liens historiques entre les universités et universitaires du Royaume-Uni et l’Asie du Sud sont maintenus au travers de plusieurs bourses offertes aux étudiants (en Asie du Sud, pour étudier au Royaume-Uni ; au Royaume-Uni, pour étudier dans les universités d’Asie du Sud) et de postes d’enseignants-chercheurs disponibles pour les chercheurs et universitaires.

Réseaux académiques

Les réseaux de recherche et les projets de recherche collaborative entre les spécialistes du Royaume-Uni et d’Asie du Sud permettent des échanges académiques et influent sur le financement et les décisions politiques relatifs au développement en Asie du Sud.

  • L’Association britannique pour les études sur l’Asie du Sud (British Association for South Asian Studies – BASAS) est, au niveau mondial, l’une des associations académiques principales dédiées à l’étude de l’Asie du Sud. La BASAS est la plus grande association académique britannique pour l’étude de l’Inde, du Pakistan, du Bangladesh, du Sri Lanka, du Népal, du Bhoutan, des Maldives et de la diaspora d’Asie du Sud.
  • La SOAS, École des Études Africaines et orientales (School of Oriental and African Studies) compte 350 chercheurs ou enseignants. Il y a trois facultés (Arts et humanités, Langues et cultures, Droit et sciences sociales) et huit centres régionaux rattachés à l’École.
    • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
    • British Association for South Asian Studies (BASAS)
      Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
    • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
    • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
      Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
      Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
    • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
    • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
    • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
    • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
    • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
    • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
    • India Observatory, London School of Economics (LSE)
    • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
    • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
    • Pakistan Study Group (PSG)
    • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
    • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Centres de recherche et d’enseignement

En réponse à l’intérêt croissant pour la région et pour utiliser les ressources académiques existantes, plusieurs universités britanniques (Londres, Édinbourg et Manchester) ont introduit les Études sur l’Asie du Sud à la fois pour les études doctorales et post-doctorales, et certaines universités sont en attente d’une approbation formelle. Ces cours sont complétés par des enseignements linguistiques et des dispositifs de recherche dans les langues d’Asie du Sud qui permettent une compréhension plus précise et plus en profondeur de l’Asie du Sud.

Plusieurs universités ont établi des Centres pour les Études sur l’Asie du Sud, tandis que, dans d’autres, l’Asie du Sud est enseignée en tant qu’option dans des disciplines comme l’anthropologie, la sociologie, les sciences politiques, l’histoire, la géographie, la théologie, les études culturelles, l’éducation, la littérature, les médias et les études cinématographiques.

Les centres académiques des universités de Londres, d’Oxford, de Cambridge, du Sussex et d’Édinbourg proposent des séries de séminaires sur l’Asie du Sud qui permettent des échanges académiques et l’établissement de réseaux entre chercheurs et étudiants.

De plus, beaucoup d’universités (comme Cambridge, Oxford, Londres, Édinbourg) ont des installations d’enseignement des langues pour le sanskrit, l’hindi, l’urdu, le punjabi, le perse, le népalais, le gujarati, le tamoul, le malayalam, le bengali, le tibétain, etc.

Certaines universités ont organisé leurs programmes de recherche et de formation académique en se focalisant sur un seul pays ou une seule problématique.

Malgré tout, à l’heure actuelle, les tendances de la recherche et les thèmes de conférence portant sur l’Asie indiquent également un glissement vers une approche communautaire concernant le développement, les politiques sociales et la compréhension de la diaspora d’Asie du Sud.

Conclusion

En résumé, l’éclosion des Études sur l’Asie du Sud dans l’enseignement supérieur est visible dans la variété et le nombre de diplômes d’enseignement et de recherche, le nombre de cours de langue et la popularité des options sur l’Asie du Sud dans le cadre des autres cours proposés dans les grandes écoles et les universités du Royaume-Uni.

South Asian Studies in the United Kingdom

Source: An introduction to South Asian Studies in the United Kingdom, by Dr Vibha Arora (Indian Institute of Technology, New Delhi) and Dr Lawrence Saez (School of Oriental and African Studies, SOAS), United Kingdom (2009).

See the original text

Voir la version française

South Asian Studies: past to present

Although largely considered to be an interdisciplinary subject, South Asian Studies historically began at universities such as Oxford, Cambridge, London and Edinburgh, in response to a need to train and familiarise missionaries and colonial administrators in the languages, religions, and cultures of South Asia. The richness of their libraries and their archives reflects these historic ties and the trajectory of critical scholarship on South Asia.

The incorporation of the South Asian community in the UK is highlighted by the fact that most universities have student-run societies fostering informal networking, encouraging academic discussions, and providing cultural exposure to South Asian dance, music, food, and the arts. Altogether a composite experience is available to any student and researcher of South Asian Studies in UK.

The historic ties between the universities and the academics of the UK and South Asia are being sustained through several scholarships that are offered to students (for South Asians to study in the UK and for UK students to study at South Asian universities) and through fellowships available to researchers and academics.

Academic networks

Research networks and collaborative research projects between the scholars in the UK and South Asia enable academic exchanges and influence development funding and policy decisions regarding South Asia.

  • The British Association for South Asian Studies (BASAS) is one of the world’s leading academic associations devoted to the study of South Asia.  BASAS is the largest UK academic association for the study of India, Pakistan, Bangladesh, Sri Lanka, Nepal, Bhutan, Maldives and the South Asian Diaspora.
  • SOAS: School of Asian and African Studies

The school counts 350 researchers or teachers.

There are 3 faculties (Arts and humanities, Language and culture, and Law and social sciences) and 8 regional centres attached to the school.

  • Britain Nepal Academic Council (BNAC)
  • British Association for South Asian Studies (BASAS)
    Centre for Applied South Asian Studies (CASAS), University of Manchester
  • Centre for Buddhist Studies, University of Bristol
  • Centre of South Asian Studies, School of Oriental and African Studies (SOAS)
    Centre for South Asian Studies, University of Cambridge
    Centre for South Asian Studies, University of Edinburgh
  • Centre for South Asian Studies, University of Sussex
  • Centre for India and Global Business, Judge Business School, University of Cambridge
  • Contemporary South Asian Studies, University of Oxford
  • Faculty of Oriental Studies, University of Oxford
  • Ferguson Centre for African and Asian Studies, Open University
  • India and South Asia Business Centre, University of Leeds
  • India Observatory, London School of Economics (LSE)
  • Oxford Centre for Hindu Studies, University of Oxford
  • Pakistan Security Research Unit (PSRU), University of Bradford
  • Pakistan Study Group (PSG)
  • Scottish Centre for Himalayan Research, University of Aberdeen
  • South Asia Department, School of Oriental and African Studies (SOAS)

Teaching and research centres

In response to the growth of interest and to utilise the academic resources available, several UK universities (London, Edinburgh and Manchester) have introduced South Asian Studies at both undergraduate and postgraduate degree levels, and some universities are awaiting formal approval. These courses are enriched by language teaching and research facilities in South Asian languages that enable a deeper and more accurate understanding of South Asia.

Several universities have established Centres for South Asian Studies, while in other universities South Asia is taught as an option in disciplines such as Anthropology, Sociology, Politics, Economics, History, Geography, Theology, Cultural Studies, Education, Literature, Media and Cinema studies.

Academic centres at the Universities of London, Oxford, Cambridge, Sussex, and Edinburgh have seminar series on South Asia enabling academic exchange and networking between researchers and students.

Moreover, many universities (such as Cambridge, Oxford, London, Edinburgh) have language teaching facilities in Sanskrit, Hindi, Urdu, Punjabi, Persian, Nepali, Gujarati, Tamil, Malayalam, Bengali, Tibetan, and so on.

Some universities have geared their academic training and research endeavours with a single country or single issue focus.

Nevertheless, current research trends and conference themes on South Asia also indicate the shift towards a Commonwealth approach to development, social policy, and understanding of the South Asian diaspora.

Conclusion

In sum, the efflorescence of South Asian Studies in higher education is evident in the range and number of taught and research degrees, the number of language courses, and the popularity of South Asian options within other courses that are offered by Colleges and Universities in the United Kingdom.


Les études sur le Pacifique en Europe

Source : Report on Pacific Studies Centers and groups in Europe – Serge Tcherkézoff, École des Hautes Études en Sciences Sociales, France (2009).

Voir la version anglaise/See the english version

 

I – Il y a quatre centres en Europe :

Trois sont des centres bien développés. Ils sont, du nord au sud :

  • En Norvège, à l’Université de Bergen :

GROUPE DE RECHERCHE SUR LES ETUDES PACIFIQUES DE BERGEN

C’est intéressant de remarquer comment, en Norvège (pays qui n’a absolument aucun intérêt historique, stratégique ou d’aide internationale dans le Pacifique), les financements extérieurs et l’importance institutionnelle pour les études sur le Pacifique peuvent néanmoins être obtenus grâce à l’extension du rôle du Pacifique aux plus larges travaux théoriques de l’anthropologie et des disciplines qui lui sont liées.

  • Aux Pays-Bas, à l’Université Radboud de Nimègue :

CENTRE D’ETUDES PACIFIQUE ET ASIATIQUE DE NIMEGUE (CPAS)

Le CPAS constitue / forme un réseau de chercheurs en anthropologie sociale et culturelle, en anthropologie juridique, des sociologues du développement, des géographes, des historiens et des linguistes à l’Université de Nimègue et à l’Institut Max Planck de psycholinguistique de Nimègue. Aujourd’hui, environ 25 directeurs de recherche et 14 chargés de recherche sont affiliés au centre.

Ces projets de recherche sont initiés et menés par le personnel du Département d’anthropologie et d’études du développement, du Département d’histoire, du Département des lois coutumières, du Département de géographie humaine et du Groupe de recherche Langage et cognition de l’Institut Max Planck. Le centre est affilié à l’Institut de recherche culturelle sociale de Nimègue (NISCO) et l’Ecole nationale de recherche pour les études des ressources pour le développement (CERES). Dans le domaine des études sud-est asiatiques et océaniques, le centre coopère avec l’Association néerlandaise des études océaniques (NVOS), le Centre d’études non-occidentales (CNWS), le Centre d’études asiatiques d’Amsterdam (CASA), et l’Institut international d’études asiatiques (IIAS).

Le CPAS a signé un protocole d’entente soulignant les modalités de coopération dans le domaine des études asiatiques et du Pacifique avec les départements d’anthropologie d’Aarhus (Danemark) et d’Heidelberg (Allemagne). Le CPAS est également représenté au conseil de la Société européenne des océanistes, depuis qu’elle s’est établie à Nimègue en 1992.

  • En France, au Centre national de la recherche scientifique (CNRS) / Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS) / Aix-Marseille Université

CENTRE DE RECHERCHE ET DE DOCUMENTATION SUR l’OCÉANIE (CREDO)

http://pacific-credo.net/

Le CREDO est un centre de recherche multidisciplinaire et d’information spécialisé sur les sociétés du Pacifique Sud, dans le champ de l’anthropologie sociale et culturelle, de l’histoire et de l’archéologie.

Les 25 membres qui en font partie sont rattachés à trois institutions : le CNRS, l’EHESS, et Aix-Marseille Université.

Le centre a mis en place trois secteurs d’activités différents:

Le premier concerne la recherche en anthropologie, histoire, ethnoarchéologie et linguistique centrée sur l’Océanie (Australie, Mélanésie, Micronésie, Polynésie).

Le second est relatif aux activités d’enseignement, dans le cadre du Département d’anthropologie de l’Université de Provence (étudiants du premier au troisième cycle), et des formations de master et doctorat à l’EHESS.

Le troisième se rapporte au Centre de documentation sur les sociétés océaniennes.

Le CREDO fait partie de la « Maison Asie-Pacifique », tout comme l’IrAsia (Institut de recherches asiatiques, UMR 7306) et une autre unité, combinant service de documentation et valorisation de la recherche.

La « Maison Asie-Pacifique » fournit les outils nécessaires aux membres de deux unités mixtes de recherche : le CREDO et l’Irasia. L’expression « Maison Asie-Pacifique » est souvent utilisée pour nommer toutes les composantes. Elle représente plus de 100 personnes (enseignants-chercheurs et membres associés, doctorants, ingénieurs et techniciens) à qui le rattachement à une même structure spécifique permet de faire partie d’un milieu de travail, un lieu de rencontre ayant une réelle synergie globale, au-delà d’un simple lieu de travail.

  • Et un quatrième, qui se développe rapidement, en Angleterre, à l’Université de Saint Andrews :

CENTRE SAINT ANDREWS D’ETUDES SUR LE PACIFIQUE

Le Centre d’études sur le Pacifique de l’Université de Saint Andrews propose deux bourses de doctorat de dispense de frais d’inscription en anthropologie sociale. Le choix des sujets est ouvert, mais ils sont généralement définis comme des travaux portant sur les sociétés des îles du Pacifique et des régions mélanésiennes.

 

II – Il y a trois unités de recherches, ou groupes, ou associations académiques.

  • Le plus important et le plus ancien est au Royaume-Uni, à l’Université d’East Anglia :

L’unité de recherche Sainsbury (SRU)

C’est un centre d’études des arts d’Afrique, du Pacifique et des Amériques, qui offre des services de grande qualité et une bibliothèque de recherche spécialisée pour son personnel, les doctorants et les professeurs invités.

Deux autres sont :

  • En Allemagne, à l’Université de Göttingen :

GÖTTINGEN

En Allemagne, il n’y a presqu’à l’Université de Göttingen que les études sur le Pacifique sont importantes. A côté de plusieurs enseignements (W. Kempf, Elfriede Hermann, etc.) – cependant non organisés en centre dédié aux études sur le Pacifique –, se trouve l’ « Association d’études sur le Pacifique », qui est hébergée au sein de l’université. Leur intérêt principal porte sur le développement économique, dans des conditions acceptables socialement et pour l’environnement, spécialement celui des états de la région Pacifique économiquement désavantagés.

  • En Autriche, à l’Université de Vienne :

La société autrichienne et Sud-Pacifique (OSPG)

7 février 2013

PORTUGAL

Source : Asian studies in Portugal – State of the art – Miguel Santos Neves, Institute of International and Strategic Studies, IEEI, Portugal (2009). Voir le texte original.

See the english abstract/Voir le résumé en anglais.

BREF HISTORIQUE

Bien que les Portugais aient été les premiers européens à établir des relations régulières, constantes, avec l’Asie au 16ème siècle, les études asiatiques sont secondaires, marginalisées dans les études académiques et scientifiques au Portugal. Les jésuites fondèrent à Macao en 1594 la première université d’Asie, le Collège Saint Paul. Plus tard, aux 18ème et 19ème siècles, on vit une baisse d’intérêt pour l’Asie, en partie à cause du déclin de l’empire portugais dans cette région. Ce n’est qu’au cours du 19ème siècle qu’il y eut un regain d’intérêt pour la culture chinoise, et la sinologie redevint importante au Portugal au début du 20ème siècle.

La structuration des études asiatiques est un phénomène récent au Portugal. La plupart des institutions dans ce domaine ont été créées après la fin des années 1980, principalement pendant la décennie en cours, et le nombre d’institutions portugaises impliquées dans les études asiatiques s’est accru depuis 2000. Leurs domaines d’études sont limités à l’Asie du Sud, du Sud-Est et du Nord-Est. Le nombre d’institutions ayant des programmes permanents, structurés sur l’Asie, a augmenté, passant de 3 dans les années 1980 à 13 en 2012. Le principal moteur de ce développement a été le processus de transition de Macao vers la souveraineté chinoise, qui a débuté en 1987.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT ACTUEL

Il y a trois types d’institutions dans le domaine des études asiatiques :

  • Des institutions dédiées uniquement à la recherche :
    • Asiana (Centre d’études asiatiques / Centro de Estudos Asiaticos), à l’Institut universitaire de Lisbonne (Instituto Universitário de Lisboa). C’est un centre de recherche universitaire, comprenant 2 directeurs de recherche.
    • Le Centre d’études Afrique – Asie (Centro de Estudos Africa – Asia), à l’Université technique de Lisbonne. C’est un centre universitaire de recherches économiques, comprenant 3 directeurs de recherche.
    • Des institutions combinant recherche et formation :
      • La Faculté de lettres de l’Université de Lisbonne (Faculdade de Letras at the Universidade de Lisboa), qui propose une licence en études asiatiques et comprend 3 chercheurs
      • L’Institut d’études orientales (Instituto de Estudo Orientais), à l’Université catholique portugaise (Universidade Catolica Portuguesa), qui propose un master en études orientales et comprend 7 chercheurs, travaillant principalement en histoire ;
      • Le Centre de langues et cultures orientales (Centro de Linguas e Culturas Orientais), à l’Université de Minho (Universidade do Minho), qui propose une licence en études orientales, un master en études japonaises et différentes thèses, sur la culture et la littérature extrême-orientale, la linguistique chinoise et japonaise, et les philosophies et religions orientales ;
      • L’Institut portugais de Sinologie (Instituto Portugues de Sinologia), qui propose des cours de chinois et de culture chinoise, dispose d’un groupe de 5 chercheurs ;
      • Le Centre scientifique et culturel de Macao (Centro Cientifico e Cultural de Macau), qui est une institution publique portugaise sous la tutelle du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Science ;
      • L’Institut de  l’Orient (Instituto do Oriente) de l’Université technique de Lisbonne, qui propose des cours de 3ème cycle sur la Chine moderne, et comprend 9 chercheurs.
      • Des institutions dédiées uniquement à la formation :
        • Le Centre de langue et culture chinoise (Centro de Lingua e Cultura Chinesa), à l’Institut polytechnique de Porto (Oporto Polytechnic Institute)
        • L’Institut oriental (Instituto Oriental), à la Nouvelle Université de Lisbonne (Universidade Nova de Lisboa)
        • Le Centre d’études asiatiques (Centro de Estudos Asiaticos), à l’Université d’Aveiro (Universidade de Aveiro)
        • L’Université Alberta (Universidade Aberta), Université Ouverte
    • L’Institut des études stratégiques et internationales (Instituto de Estudos Estratégicos e Internacionais). Son programme Asie comprend 2 chercheurs permanents, un chargé de recherche et un directeur de recherche, et quatre directeurs de recherche associés.

Il y a à présent moins de 100 chercheurs au Portugal, dont un nombre significatif de jeunes chercheurs, la plupart travaillant sur l’Asie contemporaine.

DOMAINES D’ÉTUDES

L’analyse du contenu des projets de recherche et de formation sur l’Asie et le Pacifique révèle qu’il n’y a pas de recherche structurée sur le Pacifique, et que toutes les activités de recherche se limitent à l’Asie.

Les trois principaux thèmes étudiés sont :

  1. Les relations internationales, principalement avec la Chine, la construction de l’Etat et l’identité au Timor-Leste, et l’évolution de Macao en Région administrative spéciale de Chine ;
  2. L’histoire, avec un accent fort mis sur la recherche sur l’Inde, puis sur la Chine, puis sur le Japon ;
  3. La culture et la langue, se concentrant principalement sur la Chine, puis sur le Japon. La plupart des cours d’université proposés abordent la culture, la philosophie, la religion et la linguistique de ces pays, mais peu de recherches sont menées sur ces sujets.

PUBLICATIONS

Aujourd’hui, quatre revues spécialisées sur les études asiatiques sont publiées au Portugal :

  • Daxiyangguo – Revista Portuguesa de Estudos Asiaticos. Créée en 2002, c’est une revue bi-annuelle, bilingue portugais et anglais, publiée par l’Institut de l’Orient de l’Université technique de Lisbonne ;
  • Zhongguo Yanjiu – Revista de Estudos Chineses. Créée en 2007, c’est une revue annuelle publiée en portugais par l’Institut portugais de Sinologie ;
  • Revista Oriente. Créée en 2001, elle est publiée annuellement par la Fondation de l’Orient ;
  • Bulletin of Portuguese / Japanese Studies. Créée en 2000, c’est une revue bi-annuelle publiée en anglais par le Centre d’histoire des Outre-mer (Faculté de sciences sociales et humaines de la Nouvelle université de Lisbonne et Université des Açores).

GRÈCE

Source :  Asian studies in Greece, Charalambos Tsardanidis, Institut des relations économiques internationales, IIER, Grèce (2009). Voir la présentation originale.

See the abstract in english/Voir le résumé en anglais.

La recherche sur les aires culturelles compte pour peu dans les programmes de recherche. Il s’est cependant manifesté pour elles un peu plus d’intérêt ces dernières années (au département des études turques et asiatiques de l’Université d’Athènes par exemple, ou par études sur les Balkans dans d’autres universités).

L’attention se porte plus sur les pays proches que sur l’Asie : Balkans, Moyen-Orient/études méditerranéennes, et encore plus sur les études européennes.

Il n’y a pas assez de personnels et de chercheurs universitaires formés aux études asiatiques. Il manque même la connaissance des langues asiatiques. Il y a un manque de passé et de tradition coloniale, et aucun lien culturel, économique et politique passé avec les pays d’Asie. Il y a par ailleurs un manque de financement.

On remarque un grand intérêt aujourd’hui pour la langue chinoise en Grèce. L’immigration en provenance d’Asie pourrait être un facteur positif de développement des études asiatiques, comme pourrait l’être le développement du commerce grec en Asie.

A-    Pas de recherche dans les universités

1 Le département des études turques et asiatiques de l’Université d’Athènes

Le nom de ce département est inapproprié, l’ensemble des cours y étant donnés ne concernant que la Turquie.

B-    Les instituts qui ne sont pas affiliés aux universités :

2 L’École d’administration publique

Les recherches qui y sont conduites ne sont pas formulées en termes méthodologiques comme des études sur les aires géoculturelles, sauf quelques exceptions.

Les recherches menées portent principalement sur des aspects économiques comme les économies du Japon, de la Chine et de l’Inde, sur l’intégration régionale avec l’Asia-Europe Meeting (ASEM), ou des aspects inter-régionaux, comme l’ASEM et le Forum for East Asia-Latin America Cooperation (FEALAC), enfin des aspects sociaux comme le flux d’immigrants, l’entreprenariat des immigrants chinois.

3 L’Unité Asie de l’Institut des relations économiques internationales (IEER), qui appartient à la Greek Association and Ltd Co.

Recherche :

Aires étudiées : Asie centrale, Chine, Turquie, Asie de l’Est, Inde

Disciplines étudiées : commerce, économie, développement, coopération, politique, relations internationales

Sujets étudiés : l’ASEM, FEALAC, l’ASEAN et l’inter-régionalisme : relations ASEAN-EU, relations Europe/Grèce – Chine/Japon, les perspectives de commerce entre l’Asie et l’Europe, la politique est-asiatique de l’Inde, les migrants asiatiques en Grèce, la présence économique des asiatiques en Grèce.